以教育科研为先导走科研兴校之路.docVIP

以教育科研为先导 走“科研兴校”之路 长海县四块石小学 曲敏 教育事业要发展，教育科研必先行。多年来，我校秉承“以科研为先导”、“向科研要质量”的宗旨，紧紧围绕“科研兴师、科研兴教、科研兴校”这条主线，坚持 “以科研为先导 以特色创品牌”，不断推进学校教育教学质量的提高，增强了学校可持续性发展能力。 一、营造教育科研氛围，树立科研兴校意识 1、确立科研先导地位。全面实施素质教育，形成学校办学特色是我们追求的目标。多年探索、研究、反思学校教育教学工作，我们深刻感觉到，提高办学品位和档次，形成学校办学特色必须以教育科研为先导，走内涵式发展道路。实践证明，开展教育科研促进了教师教育观念的转变，大大提高了教育教学效益，推动了学校管理工作的科学化，有效地提高了教师专业素质。科研先导是唯一选择，科研兴校是必由之路，必须从发展的战略高度谋划学校科研工作，为此我校确立了“以教育科研为先导，走科研兴校之路”的强校思路。 2、增强教师科研意识。科研先导、科研兴校要成为广大教师的共识，必须使广大教师牢固树立教育科研是教育发展第一生产力的思想。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》特别指出教师“要遵循教育规律，积极参加教育科研，在工作中勇于探索创新”。为此我们积极营造学校科研氛围，通过专家讲座、外出学习、校本培训和校会、教研组、学科备课组活动，组织教师学习、讨论，老师们在教育实践中切身感受到开展教育科研，探索教育规律，有利于提高自身的专业素质，有利于提高教育教学质量。目前我校教师学习现代教育理论、开展课题研究已成为广大教师的一种自觉行为，开展校本科研已成为广大教师的共识。 二、健全科研运行机制，加强教育科研管理 1、建立学校教育科研机构。建立和健全教育科研网络是加强教科研管理工作的关键。因此我校一直致力于努力构建一个行之有效的学校教科研工作网络机制，力求使所有的教师都参与到教科研工作中来，学校成立了由校长为组长，教学副校长、各学科教学副主任及其他相关人员为成员的学校教育科研领导小组，全权负责学校的教育科研工作。同时设立教科室，作为教育科研领导小组的常设机构，配备专人负责教育科研的日常工作，构建起“教育科研领导小组——教科室——教研组——教师”四级教科研工作管理网络。先后出台了 “教科研制度”、“课题管理制度”、“教育科研档案管理制度”、“教育科研奖励条例”、“教师业务学习制度”、“教学研究常规要求”、“教师教育培训制度” 等一系列的教科研规章制度，所有这些规章制度的建立和完善，都以激发教师科研热情为导向，以激励、奖励为准则，凸现了人文性，弱化了强制性，呈现出“荣誉与责任同在、考核与激励并存”的制度特征，充分调动了教师参加教科研工作的主动性和积极性，在全校营造了浓烈的教科研氛围。 2、组建课题研究团队。为加强课题研究，增强研究实效，我们以学科组为单位，落实课题研究，课题主持人均由教研组长和骨干教师担任，一线教师 100%参与课题研究工作，形成了人人参与课题研究的良好局面。2006年我校被授予县教科研基地，近两年有县级以上立项课题20项，其中省级课题6项，市级课题4项，县级课题13项。如今已有1项省级课题、1项市级课题、5项县级课题已结题；1项省级课题、8项县级课题已申报结题。省级课题《网络教育与传统教育教学方法优势互补的研究》荣获辽宁省教育科研优秀成果二等奖。县级课题《小学写字教学策略的研究》荣获长海县教育科研优秀成果一等奖。其余各课题组的研究均有不同程度的进展。 3、加强教育科研管理。为加强教育科研过程管理，保证学校科研自觉有序持续开展，学校还进一步完善了理论学习、课题申报、成果汇报、科研奖励等一系列学校科研制度。定期进行理论培训，举办科研讲座，不断引进教育科研信息，统一进行课题论证、立项，每学年组织科研成果交流、认证、奖励，调动了广大教师从事科研的积极性，使教育科研工作产生了竞争机制，不但增强了教师自觉科研的意识，也促进了教育教学质量的提高。 三、创设科研载体，加强教师培训，促进教师专业化发展 学校始终把教师的科研培训工作作为基础性工作来抓。为此，我们按照“上靠、横联、内依、外托”八字方针，“请进来，走出去”的动态管理形式强化教师教育理念和提高科研能力，达到“借脑图腾”的目的。 “上靠”——聘请教育专家来校讲学，聘请教师进修学校科研室主任担任课题顾问，直接指导教育科研开展，争取专家理论“下嫁”。几年来，先后邀请了大连市教育学院王希华、李凤荣主任，进修学校科研室、小教部等专家来校进行培训和讲座，传播教育科研信息，展示科研实践动态，通过专家的引领，用最前沿的现代教育思想武装教师。 “横联”——与省市名校建立联合体，优势互补，发挥联合优势。因此，我们创造条件与省内知名小学缔结姊妹学校，如：丹东凤城