产学合作人才培养模式与就业渠道拓展的探索与实践.docVIP

产学合作人才培养模式与就业渠道拓展的探索与实践 　　[摘要]本文根据软件企业对软件人才素质的要求,提出产学合作培养软件人才的新模式,对以就业为导向,以能力培养为核心,拓展就业渠道进行了探索与实践。 　　[关键词] 产学合作 人才培养模式 就业渠道 　　 　　一、背景 　　面对国际经济发展的全球一体化和国内产业升级的紧迫挑战,国家确立了“建立创新型国家、向国际产业链中高端迈进”的战略发展目标,把加快信息化建设与发展工程教育作为实现上述目标的重要举措。在国务院l8号文件颁布后,中国软件产业发展环境得到了明显改善,产业发展成效显著,软件产业基地建设不断完善,软件人才培养日趋规范,软件市场持续扩大,软件企业实力和核心竞争力不断的增强。中国软件市场持续保持高速增长的态势,在国际分工体系中的地位进一步提高。 　　根据18号文件精神,信息产业部、教育部等9部委发布了《关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》,先后成立了37所示范性软件学院,为产业发展提供了有利的人才基础,但在中国软件行业协会编撰的《2008中国软件产业发展研究报告》中指出制约我国软件产业发展的瓶颈仍是软件人才供不应求、结构不合理和企业高端人才匮乏等突出问题。软件人才培养的最大的问题仍在结构和质量方面,一方面软件企业急需用人,另一方面高校培养的学生面临就业困难。 　　随着高等学校招生人数的急剧增长,如何培养大学生的综合素质,使毕业生能够尽快地适应市场的需求,了解用人单位的人才要求,提升多方面的素质能力和就业能力,已经成为当前高校学生就业工作指导人员面临的一项需要认真研究、亟待解决的难题。 　　二、我国软件人才培养中存在的问题 　　除了缺少职业生涯规划和就业指导外,就业问题也凸显出高效在人才培养模式方面存在的问题。长期以来,受高校办学体制和管理机制的限制,高校的人才培养在一个近乎封闭的环境中开展,比较注重强调知识理论的授予,而忽视动手能力和创新精神的培养,工程实践能力不强,所学的知识与实际脱节,学生缺乏对现代企业文化和工作流程的了解、缺少工程实践经验,应试能力强而实践能力弱,综合素质较差,达不到企业的用人标准;学生交流与沟通能力弱,缺乏团队合作精神与工作经验,国际化视野缺乏,英语实用能力差,国际竞争力不强。这些也就是大学生就业难的一个原因之一。 　　1.教育理念不适应高等工程教育的发展 　　传统的教育理念以“传道、授业、解惑”为教育目标,强调学科教育,是一种宽口径培养,以科研推动学科,培养的是科学研究人才。而工程教育强调“学以致用”,是一种专业化培养,提倡规范化和产业化,以产业推动技术创新,培养的是产业精英。 　　2.人才培养目标与产业实际需求相脱节 　　已有的理论课程体系强调学科知识系统性与完整性,忽视软件产业发展对先进技术应用与工程经验学习的需要;实践课程体系以课程实验为主,缺乏以解决实际问题为背景的知识综合应用与工程能力训练。 　　3.教学模式及培养途径与工程实践能力培养不适应 　　传统的教学模式注重理论知识的传授,忽视工程能力的培养;注重知识识记与重现的被动式学习,忽视工程环境中以解决问题为导向的主动式学习;教学方法主要采用演绎教学法,缺少启发式教学和基于实际工程项目的案例教学。 　　4.管理体制和运行机制与高素质工程型人才培养不匹配。现有管理体制实行的是单一的师资结构,教师普遍缺乏企业工作经历和实际工程经验;现有的运行机制很难让企业参与人才培养过程,这种封闭办学的体制与机制严重制约了高素质工程型人才培养。 　　三、产学结合、校企合作,实现人才培养与企业需求的“无缝衔接” 　　校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的人才培养方式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。目前,校企合作的基本内涵是产学合作、双向参与,实施的途径一般是产学结合、定岗实践,主要是为了提高学生的实践能力和创新精神,以满足软件市场发展对人才的需要。 　　随着社会的发展,随着企业对人才的需求以及我们大学生走上工作岗位上出现的一些问题,企业感觉到很多学生就业以后,达不到企业的上岗要求,企业要投入大量人力、财力进行培训。在企业培训完成以后,可能学生就跳槽了,所以企业感到很迷茫,投入这么多人力、财力,把什么都不懂,或者就业能力不强的学生招进来后,往往造成企业损失。 　　切实开展校企合作,确保学生掌握先进的软件开发技术和规范,具有软件开发过程化管理的基本能力;通过直接参与软件项目开发和过程管理,掌握熟练运用外语进行国际化软件研究开发活动的能力,使学生毕业后能胜任复杂的软件开发与管理工作。 　　1.与企业共同组建“教学指导委员会” 　　软件人才的培养,仅靠学校自身是无法完