自闭症及亚斯伯格症候群.pptVIP

* * * * * * * * * * 結語（五）： 您一定會有興趣看的幾部電影 * 結語（六）： 輔導身障生的致良知 * You can always email or phone me for clarification or assistance. splinch@cc.ncue.edu.tw (04) 7232105轉2417； （04）7255802（彰化師大特殊教育諮詢專線） Q ＆ A * * * * All these activities are useful in helping students develop, organize, strengthen, and expand their knowledge structures. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * All these activities are useful in helping students develop, organize, strengthen, and expand their knowledge structures. * * * * * 超級比一比（一）： 高功能自閉症 vs. 亞斯伯格症 #5 : HFA 與 AS 的共同心理特質 依順時針方向： 特定學習困難 注意力缺陷及活動量過多 焦慮 妥瑞氏症候 強迫行為 知覺動作協調不良 零碎天賦 感覺統合障礙 聽覺理解困難 憂鬱 注意力異常 怪異行為舉止 * 溝通方面： 學究式單調的說話、 傾向「字面上」的語言理解、 HFA則較可能伴隨語言障礙 社會互動方面： 幼稚、不適當、單向的 社會互動、缺乏建立友誼 的能力，因此造成社會孤立 心盲特質 （mindblindness） 十分明顯 興趣/專長表現方面： 狹隘、有限卻強烈地集中特定主題、 不尋常的死記能力、零碎天賦 行為表現方面： 重複且固定的行為模式、 笨拙且協調不良的動作、 奇怪的姿勢、潛在的攻擊行為 超級比一比（一）： 高功能自閉症 vs. 亞斯伯格症 #6 : ASD學生的共同行為特徵 * 有關心盲特質… （1）不易感受他人情緒，缺乏同理心。 （2）在與人互動時，無法解讀和回應他人 的意圖。 （3）交談時無法解讀聽者所感興趣的話題。 （4）無法察覺溝通對象預期的含意，非與文溝通能力不佳。 （5）無法理解誤解/騙局。 超級比一比（一）： 高功能自閉症 vs. 亞斯伯格症 * 認識自閉症 與 ADHD：您所應該知道的情緒行為障礙（E/BD） * Attention Deficit Hyperactivity Disorder 且讓我們用心觀察這位學生特質與需求…… * 挑戰師長的愛心與耐心的宗洋 認識自閉症 與 ADHD：您所應該知道的情緒行為障礙（E/BD） * 1.無法學習但不能以智力、感官或健康等因素解釋 2. 無法建立或維持與同儕及師長間滿意的人際關係 3.在正常環境下有不當的行為表現或情緒反應 4.對人際或學校問題產生生理症狀或害怕的傾向 5.廣泛性的情緒憂鬱或沮喪 認識自閉症 與 ADHD：您所應該知道的情緒行為障礙（E/BD） 認識自閉症 與 ADHD：您所應該知道的情緒行為障礙（E/BD） * 情障學生的出現率大概佔全體身心障礙學生人數的2.71%左右。 在我國，情障學生人數有明顯被低估的問題，但卻明顯出現隨著年級的增長而增多的趨勢。 Memo The U.S. Office of Education estimated that 1.2% to 2% of students in the country have E/BD. 超級比一比（二）： 行為異常 vs. 情緒困擾 #1 : 您認為哪些人是屬於行為異常？哪些又屬於情緒困擾？ * 過動兒的自畫像 Bullying Daydreamers 她的問題不言可喻 超級比一比（二）： 行為異常 vs. 情緒困擾 * #2 : 請說明左圖的意涵 超級比一比（二）： 行為異常 vs. 情緒困擾 * #3 : 請再說明右圖的意涵 超級比一比（二）： 行為異常 vs. 情緒困擾 * #4 : 您又可從下面兩張圖示中獲得什麼樣的啟示？ 超級比一比（二）： 行為異常 vs. 情緒困擾 #5 : 下面哪些是屬於ADHD學生學習適應的問題？ * ADHD學生 最常見的特徵 2 知覺缺陷 6 空間/時間/方向 管理能力不佳 7 注意力缺陷 4 衝動 10 不會使用適當 的解決問題策略 5 一般協調能力 缺陷 3 情緒不穩 1 過動 9 特殊學習問題 8 記憶缺陷 超級比一比（二）： 行為異常 vs. 情緒困擾 #6 : 請具有輔