高考数学母题：平面区域定理及其应用.doc

[中国高考数学母题一千题](第0001号) 愿与您共建真实的中国高考数学母题(王老师:XXXXX) 平面区域定理及其应用 平面区域定理的本质和推论 线性规划是建立在平面区域定理之上的,平面区域定理源自于如下的基本事实得到:若一次函数y=kx+b的图象为直线l.则:①满足ykx+b的点P(x,y)在直线l上方;②满足ykx+b的点P(x,y)在直线l下方. [母题结构]:(平面区域定理)如果直线l:ax+by+c=0(a0,b≠0),则:⑴当b0时,①满足ax+by+c0的点P(x,y)在直线l的上方;②满足ax+by+c0的点P(x,y)在直线l的下方;⑵当b0时,①满足ax+by+c0的点P(x,y)在直线l的下方;②满足ax+by+c0的点P(x,y)在直线l的上方; [母题解析]:由直线l:ax+by+c=0y=-x-;⑴当b0时,①点P(x,y)在直线l的上方y-x-ax+by+c0;②点P(x,y)在直线l的下方y-x-ax+by+c0;⑵当b0时,①点P(x,y)在直线l的下方y-x-ax+by +c0;②点P(x,y)在直线l的上方y-x-ax+by+c0. 1.平面区域定理的本质 子题类型Ⅰ:(1993年全国高考试题)若直线ax+by+c=0在第一、二、三象限,则( ) (A)ab0,bc0 (B)ab0,bc0 (C)ab0,bc0 (D)ab0,bc0 [解析]:不妨设a0,直线l:ax+by+c=0在第一、二、三象限斜率k=-0,且原点O(0,0)在直线l的下方b0,且a×0+b×0+c0b0,c0ab0,bc0.故选(D). [点评]:平面区域定理的本质是点与直线的位置关系,因此,利用平面区域定理可以巧妙解决直线与点的位置关系以及可转化为直线与点的位置关系的问题. 2.平面区域定理的推论 子题类型Ⅱ:(2004年天津高考试题)若过定点M(-1,0)且斜率为k的直线与圆x2+4x+y2-5=0在第一象限内的部分有交点,则k的取值范围是( ) (A)0k (B)-k0 (C)0k (D)0k5 [解析]:因圆x2+4x+y2-5=0与y轴的正半轴交于点A(0,),与x轴的正半轴交于点B(1,0),所以, 本题等价于点A,B在直线l:kx-y+k=0的异侧(k×1-0+k)(k×0-+k)00k.故选(A). [点评]:由平面区域定理可得:己知点P1(x1,y1)、P2(x2,y2),直线l:ax+by+c=0,则:①点P1与P2在直线l的同侧(ax1+by1+ c)(ax2+by2+c)0,②点P1与P2在直线l的异侧(ax1+by1+c)(ax2+by2+c)0. 3.平面区域定理的应用 子题类型Ⅲ:(1979年全国高考试题)设等腰△OAB的顶角为2θ,高为h. (Ⅰ)在△OAB内有一动点P,到三边OA,OB,AB的距离分别为|PD|,|PF|,|PE|,并且满足关系|PD||PF| =|PE|2.求P点的轨迹; (Ⅱ)在上述轨迹中定出点P的坐标,使得|PD|+|OE|=|PF|. [解析]:(Ⅰ)以O为原点,AB边上的高所在直线为x轴,建立直角坐标系如图,则直线OA:xtanθ-y=0,直线OB:xtanθ+y=0,直线AB:x=h,设P(x,y)(0xh),由点P在直线OA的下方xtanθ-y0,点P在直线OB的上方xtanθ+y0|PD|= =(xtanθ-y)cosθ,|PF|==(xtanθ+y)cosθ,|PE|=h-x;由|PD||PF|=|PE|2[(xtanθ-y)cosθ] [(xtanθ+y)cosθ]=(h-x)2x2+y2-2x+=0P点的轨迹是以(,0)为圆心,半径r=的圆在△OAB 的内部的部分;(Ⅱ)由|PD|+|PE|=|PF|(xtanθ-y)cosθ+h-x=(xtanθ+y)cosθx+2ycosθ=h,代入圆的方程得点P(,). [点评]:根据平面区域定理,即点与直线的位置关系,可以去掉点到直线距离公式分子中的绝对值符号,由此可避免分类讨论,优化解题过程. 4.子题系列: 1.(1987年全国高中数学联赛上海初赛试题)若直线(a?1)y=(3a+2)x?1不通过第二象限(x0,y0),则a的取值范围是 . 2.(2010年全国高中数学联赛黑龙江初赛试题)已知直线y=kx+2k+1与直线y=-x+2的交点位于第一象限,则实数k的取值范围是 . 3.(1997年全国高中数学联赛上海初赛试题)已知两直线x?y=2与cx+y=3的交点在第一象限,则实数c的取值范围是_. 4.(20