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建筑装饰工程技术专业基本技能实训初探 摘要：建筑装饰工程专业是一门实践性较强的专业，只 有通过各种方式，进行专业操作技能实训，强化专业应用 技能，提高岗位职业能力，才能培养出从事建筑装饰工程 施工技术和工程项目管理的应用型工程技术人才。 关键词:教学体系基础建设依托行业落实 20世纪90年代以来，随着我国高职高专教育以转变教 育思想、更新教育观念为先导，积极推进教育教学改革的 进程，建筑装饰专业也逐步明确了其教育的根本任务是在 于培养面向装饰行业生产、建设、管理和服务第一线的技 术应用性人才的培养模式。学校教育改革必须服从这一目 标，坚持以市场需求为导向，以学生为中心，以能力为本 位，根据区域经济、行业发展和产业结构调整的要求，按 照技术领域和职业岗位的实际需要进行合理的专业设置和 调整，深化课程设置、教学内容和教学方法手段改革，加 强管理，形成特色，使我们培养出来的学生真正能适应未 来科技、经济和社会发展的需要，适应未来就业岗位的需 要。学校的教育事业才能得到持续快速发展。 高职高专教育中的建筑装饰工程专业是一个艺术性与 科学性结合紧密的专业，又是一门实践性较强的专业，其 主要培养方向是培养德、智、体、美全面发展，与我国社 会主义现代化建设要求相适应，熟练掌握计算机辅助设计、 室内设计和效果图表现能力，适应建筑装饰生产一线需要 的建筑装饰施工和管理能力的综合型高等技术应用型人才。 而目前的教学模式仍是以课堂教学为主，虽然也穿插 有参观、实验、实习等教学环节，但均不够深入，与现实 工作场景毕竟相差甚远。学生在课堂上可以学到知识技能, 而知识的应用技能、操作技能及职业综合素质在课堂内是 永远也学不到的。这一模式必然造成学生技能的缺乏，从 而影响市场竞争力。 就此，我校建筑工程系在不断探索，找准专业定位： 持以能力为本位的思想，把强化专业应用技能，培养良好 的岗位职业能力视为高职高专建筑工程专业的唯一目标， 主要从以下几个方面进行探索，深化改革，谋求发展。 一、深化教学改革，确定科学合理的教学体系，是发 展的基础 教学体系是人才培养目标、人才规格以及培养过程的 总体设计，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学体 制的基本依据，也是现代教育思想、观念在人才培养模式中 的具体体现。我系在制订建筑工程专业教学计划时，以调 研一职业岗位分析f职业能力与素质分析f知识结构分析 f确定课程体系f编写专业培养方案f专家论证f制定主 干课程教学大纲f专家论证?定案程序为基本思路，先对 从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知 识、能力结构等几个方面，走访了学校所在地的中国建筑 第七工程局装饰公司、南阳市建筑总公司、南阳市宛城建 筑股份有限公司、北京业之峰南阳分公司等几家大型国有 企业及私有的有市场优势的小型企业，充分了解建筑装饰 业的人才市场需求，对就业岗位进行分析，得出建筑装饰 工程专业最直接的就业岗位是建筑装饰工程施工技术员， 扩展的岗位群为设计员、预算员、质检员和监理员；分析 职业岗位能力如图1示；对应知识能力结构分析如图2示； 最后围绕能力培养把专业课程体系分为理论教学体系和实 践教学体系。 实践性教学体系主要是通过三个模块、四个层次来构 建。三个模块是指知识技能实训、操作技能实训和技能证 书实训。知识技能实训是指学生通过实训熟悉或掌握基本 理论的一种实训或实验，女口：各种实验、课程设计、大型 作业等；操作技能实训是指学生实践动手能力的一种实 训，如：建筑装饰施工各工种基本操作技能；技能证书实 训主要是学生通过考核取得各种证书的实训，女口： CAD证、 预算员证。四个层次主要是指基本技能实训（建筑识图制 图实训、美术实训、计算机应用实训等）、专业基本技能实 训（建筑材料实验、构成艺术实训、房屋构造实训、计算 机辅助设计实训等）、专门技能实训（表现技法实训、室内 设计实训、装饰施工实训、装饰工程预决算实训、单位工 程施工组织设计等）和综合技能实训（毕业设计、模拟建 筑工程招标投标等）。在学时分配上，实践教学学时占总理 论教学学时的44%,而理论教学学时还包含了数学、英语、政治、体育等基础课，从而加大了专业课的实践性教学环 节时间。 在课程体系安排上，构建以培养专业技术应用能力为 主线，突出岗位能力训练，确保实践能力训练不断线：第 一学期进行整体感觉认识实习、《制图与识图》和《美术》 集中周实训；第二学期进行《建筑材料》认识与实验、《装 饰CAD》和《构成艺术》集中周实训；第三学期进行《民 用建筑构造与装饰设计》课题设计集中周实训、（3DMAX计 算机辅助设计》集中周实训；第四学期进行《室内设计原 理》《装饰表现技法》、《PS计算机辅助设计》课程设计集中 周实训、《装饰施工技术》常用岗位工种操作实训；第五学 期进行《室内设计原理