（部编版五年级上册第一课《白鹭》课件）.pptxVIP

;白 鹭;;美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立 枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面 的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。;郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的： 科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星 空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历 史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文 姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集 《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。;会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的 词语。 (重点) 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点);;请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。;白;【清澄??;指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。;再读课文，想一想课文写了什么？;;课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。;;巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首 精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点) 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受 文章描绘的意境美。(难点);外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息);白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。;色素的配合,身段的大小, 一切都很适宜。;白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。;那雪白的蓑毛,那全身的;增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。;;那雪白的/蓑毛, 那全身的/流线型//结构, 那铁色的/长喙, 那青色的/脚, 增之一分/则嫌长, 减之一分/则嫌短, 素之一忽/则嫌白, 黛之一忽/则嫌黑。;读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？;在清水田里，时有一只两只白鹭站 着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画面。田的大小好像是有心人为 白鹭设计的镜匣。;晴天的清晨,每每看见它孤 独地站立于小树的绝顶,看来像 是不安稳,而它却很悠然。;这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨,可它 真是在望哨吗?;;;或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不;——不,歌未免太铿锵了。;读写训练：;白鹭实在是一首诗,一首韵在 骨子里的散文诗。;精巧的小诗;这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、 身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的 享受，表达了作者对白鹭的喜爱。;;;举例：;练一练：;课堂小结 作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地 描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了 对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应， 意境悠远。;;;不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。 渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。 鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们 停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的 嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。 鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨， 划着小船回去了。 天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。 思考：本文为我们描绘了哪三幅优美的图画？请你为每幅图画起个名字。;鸟 梁实秋 ①我爱鸟。 ②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少 了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰， 有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂 藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便， 冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直 上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于 粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？;③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱 喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。 有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其 单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多 少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎 沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫， 由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此， 说不出的酸楚!;④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没 有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳