教学资料人教版二年级语文下册语文园地六作文教学设计.docxVIP

最新整理人教版二年级语文下册语文园地六作文教学设计 　　人教版二年级语文下册语文园地六作文教学设计习作3范文指导　　 学习目标　　１、乐于探究，能发现词语的结构特点。　　２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。　　４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。　　 课前准备　　１、课堂小练习。　　２、生字认读卡片。　　３、“辩论会”的活动主题牌。　　 教学设计　　〖我的发现　　引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。　　１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。　　２、照样子说词语：　　大大小小──（大小） ; 多多少少──（ ）　　深深浅浅──（ ） ; ;高高低低──（ ）　　长长短短──（ ） ; ;粗粗细细──（ ）　　〖日积月累　　１、读读认认：　　⑴ 自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。　　⑵ 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。　　⑶ 通过组词的形式，认读记忆八个生字。　　⑷ 采取多种形式巩固识记。　　２、我会填：　　⑴ 看题目，说说这道题要我们干什么。　　⑵ 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。　　⑶ 独立完成练习。　　⑷ 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。　　３、我会读：　　⑴ 自由练读。　　⑵ 说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）　　⑶ 提出不懂的问题，集体讨论解决。　　⑷ 交流该怎么来读这首诗，再自由练读。　　⑸ 赛诗会──年谁读得最好。