教学资料二年级语文下册《迷人的夏天》教案设计.docxVIP

最新整理二年级语文下册《迷人的夏天》教案设计 　　教学目标：　　1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。　　3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。　　教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文的意境美。　　教学难点：　　理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。　　教学准备：　　教学课件　　教学过程：　　一、 巩固字词、复习导入　　（一） 激情导入　　导语：春姑娘的脚步已经远去，万物复苏的春天脱下了她绿色的衣袍，迎接我们的是夏姑娘的热情和妩媚。看微风轻拂，杨柳依依，现在，让我们跟着夏姑娘一起走进夏天，好吗？ （齐读课题）　　（二）复习生字　　1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗？赶快和他们打个招呼吧！　　2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读？　　3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗？（幻灯片4）学习多音字“量”。　　4.总结识字方法　　“按照字形猜一猜”的确是认识汉字的一个很好的办法！我们把这类字叫做——会意字！同学们，请看　　5.学习会意字“炎”　　还有一个会意字，看谁第一个发现它？　　6.识字游戏　　下面让我们和词宝宝一起做一个小游戏，听好游戏规则，老师的鼠标点着哪个词宝宝，你就以最快的速度喊出它的名字，不用举手直接起立，准备好了吗？　　二、品读课文，体会理解　　（一）自读课文，提出自读要求　　1.生字词同学们掌握得真好。那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由回答，教师相机引导学生说成一句话。　　3.是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。　　（二）再读课文，深入理解　　1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。　　生自己读课文。　　2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢。　　3.生小组合作学习，先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢。　　（同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）　　4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？　　炎热——很有见解，是啊，夏天虽然炎热，但却有着自己别样的风情。　　有趣——真是太好玩了，老师能和你一起玩吗？　　悠闲——是啊，夏天有我们最向往的暑假，我们可以无忧无虑自由自在的玩耍，太舒服了！　　（三）学习第二自然段　　1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听一听？其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语！　　2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得……　　引导学生朗读　　3.还从哪看出来多彩了？　　4.是啊，碧绿的草地，墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收！　　5.什么样的鲜花？五颜六色，还有吗？五彩缤纷，真不错，还有吗？绚丽多姿！　　6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。　　（1）是啊！夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！看，这花多美！知道它们的名字吗？　　（2）美丽的荷花。　　（3）这个呢？对！就是芍药！什么样的芍药？说的真美，冰清玉洁！这朵花你认识吗？老师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花！对，就是我们的石榴花！　　（4）谁来夸一夸她？　　（5）火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处！　　（6）谁能夸夸这美丽的荷花？　　（7）粉红的荷花，什么的芍药？注意用上表示颜色的词语。　　（8）雪白的芍药，洁白如霞！谁再来夸夸什么样的向日葵。　　（9）谁能把这4幅图合起来说呀？　　7.这么多美丽的鲜花，把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情，让我们一起来美美的读一读！　　8.还从哪看出夏天是多彩的？　　9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。什么感觉？　　10.这绚丽多彩的夏天盛开的鲜花、碧绿的草地还有绿色的植物，让人们看了心里真是开心。尤其那些穿着五颜六色衣裙的女孩子们，更是像蝴蝶般在街上飞舞着，谁仿佛看见这美景了？你能把你看到的用你的读展示给大家吗？　　（四）学习第三自然段　　1.这多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊！赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都听到了什么，看到了什么。四人小组讨论，完成下面的表格。　　时间地点听看　　2.你们的