英语人教版九年级全册unit5 SectionB3a-shelf-check.docVIP

教学设计 基本信息 名称 Unit5 SectionB3a ~ shelfcheck 执教者 孙艳霞 课时 1 所属教材目录 Unit5 What are the shirts made of? 教材分析 本节课的教学内容是人教版九年级上册第5单元sectionB(3a-shelfcheck)属于阅读后的写作综合活动。包含三个教学板块。3a 利用阅读材料输入的信息，通过提问和问答的形式，让学生介绍自己家乡的特产、食物或艺术品。3b 要求学生在3a的基础上进行写作的训练 ，教材提供了写作支架，降低了难度。Shelfcheck 主要检测学生对某产品制造，原材料和产地的表述，帮助学生进一步巩固本单元所学的一般现在时态的被动语态。 学情分析 九年级学生经过近三年的英语学习，有一定的英语听、说、读、写能力，同时学生们对英语学习有较浓厚的兴趣，在新的课程理念的熏陶及实践下，很多学生具有了初步的自主、合作、探究的学生能力。并且本课内容是利用一般现在时态的被动语态进行写作训练，因此，本节课探讨了“信息技术” +“阅读”+“写作”融为一体的教学法。更能吸引学生的注意力和兴趣，以学生为主体，以教师为指导的教学模式。 教学目标 知识目标 一般现在时态的被动语态 能力目标 能根据文字提示或生活实际，介绍某一产品的特点，如材质、产地、用途等。写作时首先要理清写作顺序确保文章的条理性和逻辑性，其次，要正确使用一般现在时态的被动语态，最后要求语言准确精炼，灵活运用所学句型。 情感目标 了解中国的传统文化元素 教学重难点 重点 教学重点：一般现在时态的被动语态 难点 教学难点：文章的结构特点，先总体介绍，后细节介绍 教学策略与 设计说明 根据新课标及教学目标的要求，结合教材和学情特点，我在教学时主要采用探究法，结合情景教学，交流讨论等教学方法，充分利用多媒体教学资源。同时将学生分成4个小组，采用小组竞赛的方式调动他们的积极性。 对于学生，主要采用合作学习法、分析归纳法参与课堂。合作学习法可以增强学生的团队合作意识。分析归纳法可以提高学生对信息的加工处理能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 写前 Sept1、Greetings: 猜谜语It is a small circle.It is made of gold or silver .I wear it on my finger. （1m） Ss guess 活跃气氛，引起学生兴趣 写前 Sept2、show the pictures list some things you use every day .Let Ss complete shelf-check1.（3m） Let Ss discuss with their partners. If necessary, Ss can review the things in Section A and B. 回顾语言知识，增强运用能力 写前 Sept3 Tell Ss to make true sentences with the information in Self check 1 Give Ss one example: My pencil is made of wood and it was made in Shanghai.(6m) Ss try to make their own sentences. Exchange their sentences and check if there’s any mistake. 为写作积累词汇句型 写前 Sept4 show the video （4m） Watch the video 输入写作信息 写前 sept5 Work on 3a. What are some special things that your town/ city is famous for? These can be food, artwork or any other products. （9m） Discuss them with a partner and take notes. Complete 3a 提供写作支架降低写作难度 写中 Sept6 yesterday’s homework is to review the article about paper cutting..show the best. Chinese paper cutting has a long history of over 2,000 years. It can be seen in different parts of China. Many people, no matter young or old,