TASA国小国语文评量架构暨题型.docVIP

PAGE PAGE 1 TASA 國小國語文評量架構暨題型說明 一、評量架構 （一）縱向： 1、對照九年一貫該年段能力指標 2、學科屬性－評量指標 （1）字、詞、句、段、篇章 （2）語文表達的單題、閱讀理解的題組 （二）橫向：（認知層次）記憶、理解、應用、分析 二、學力檢測評量架構 （一）單題評量指標： 評量指標 記憶 應用 理解 1 回憶字形（含字音） ◎ 2-2能運用詞語 ◎ 3-3能運用完整句子及段落 ◎ 4 能運用標點符號 ◎ 2-1能詮釋詞義 ◎ 3-1能詮釋句子涵義 ◎ 題數規劃（題/卷） 15題 （二）閱讀題組評量指標： 評量指標 評量內容 理解 分析 1.詮釋 2-1能詮釋詞義 ◎ 3-1能詮釋句子涵義 ◎ 2.摘要 7 能掌握文章主旨、寫作觀點 ◎ 3.推論 3-2詮釋句子觀點 ◎ 6 理解內容細節及要素 ◎ 4.組織 8 能歸納文章架構及段落重點、組織方法 ◎ 題數規劃（題/卷） 3大題（共15小題） （三）命題範圍： 1、單題：字、詞、句、段依能力指標及基本學習內容規範。 （1）選材： a.一個概念：建議一道試題儘量評量一個概念，較能分析答錯的原因。 b.選材適切性：要考量學生的年齡、生活經驗、閱讀量、思考邏輯等。 c.選材是否適合該題型：例如：新詩不宜命重組、具強烈個人。風格的文學作品不宜命選填語詞或句子。 （2）題幹： a.敘述簡單：題幹簡明、敘述清晰是命題關鍵。 b.統一題幹的必要性：一可使學生更易理解考題；二使命題者容易命題。缺點是試題較無變化。 c.題幹引文：引文要清晰合乎邏輯。 （3）選項： a.選項的敘述方式：儘量讓選項中統一出現的字於題幹中闡明。 b.單一選項不宜過長或過短。 c.唯一正答：正答不具爭議。 d.誘答選項與正答的區別明顯：設計誘答選項的重點是要評量何種概念。 e.選項內容的同質性。 f.否定問句：特殊標記的使用（加粗、雙底線）。 2、題組：依能力指標及基本學習內容規範 （1）選材： a. NAEP分為：文學的閱讀、資訊方面的閱讀、閱讀手冊和說明書三類。 b.擷取文章時應注意：文章架構是否完整、敘述是否通順。 （2）題幹：依選材內容而敘述有所改變 a.命題內容須扣緊文章。 b.命題主要方向及重點：直接提取、推論、歸納、分析。 c.各小題之間的關聯性：採獨立試題作業（即：各小題之間無關連性）。 （3）選項： a.內容須與文章相關。 b.正答不因個人解讀不同而具爭議。 c.高層次試題不宜直接擷取文章內容，應轉換使學生運用分析、統整的能力。 三、評量架構與九年一貫能力指標對應說明 （一）單題評量指標 層次 評量指標 小五能力指標 【修正規定（100學年度以後施行）】 記憶 1能回憶字形 4-3-1能認識常用國字2,200-2,700字。 應用 2-2能運用詞語 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。 3-3能運用完整句子及段落 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。 4 能運用標點符號 無 理解 2-1能詮釋詞義 5-3-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。 3-1能詮釋句子涵義 5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 （二）題組題評量指標 層次 評量 指標 評量內容 小五能力指標 【修正規定（100學年度以後施行）】 理解 1.詮釋 2-1能詮釋詞義 5-3-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。 3-1能詮釋句子涵義 5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 2.摘要 7 能掌握文章主旨、寫作觀點 5-3-3 能認識文章的各種表述方式。 3.推論 3-2詮釋句子觀點 5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 6 能理解內容細節及要素 5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 分析 4.組織 8能歸納文章架構及段落重點、組織方法 5-3-3 能認識文章的各種表述方式。 5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 四、試題命題重點說明暨題型介紹 （一）語文表達的單題 層次 評量指標 命題重點 標準題幹/題型 記憶 1 能回憶字形（含字音） 1.字形 2.同音異字 3.形近字 4.平常容易書寫錯的字 1.下列「」中的國字，依序是哪一個選項？ 2.下列「」中的國字，哪一組選項前後相同？ 1.字音 2.同字異音 3.容易唸錯的讀音 1.