【教学设计】Module 7 Unit 2（外研）-1.docxVIP

Module 7 Unit 2 It is a yellow cat. 苏河湾中学 张海舟 v教材分析 教材分析 本课的教学目的是让学生巩固英语中的一般疑问句。同时，通过本课的学习，学生将可以加深对颜色的应用，对物体的颜色进行询问和描述。 教 教学目标 【知识目标】 1. 听懂、会读、会说单词house, box, black, orange, green, red； 2. 听懂、会读句子It’s a yellow cat. Is it an orange house?。 【能力目标】 学习用英文同时叙述出物品的颜色和名称并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 【情感目标】 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1. 能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称。 2. 能听懂、会说、会读以下句子： What’s this? Is it an orange? It is a black cat. 【教学难点】 创设英语情景，使学生正确使用英文同时叙述出物品的颜色和名称。 课前准备 课前准备 Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教学过程 教学过程 Step1. New words 1. 学习house 老师展示不同房屋的图片，引入单词house。 T: Is it a house? S: Yes, it is. T: What colour is it? S: It’s white. It’s a white house. 2. 学习box 老师展示不同箱子的图片，引入单词box。 T: Is it a box? S: Yes, it is. T: What colour is it? S: It’s red. It’s a red box. 3. 学习ball 老师展示不同球类的图片，引入单词ball。 T: Is it a ball? S: Yes, it is. T: What colour is it? S: It’s orange. It’s an orange box. (老师要注意在教学过程指出a和an在使用场合的区别) Step2. Warm-up 老师拿出各种水果如苹果、橘子和香蕉的图片或者实物，请同学上台用英语进行介绍。 S: It’s an apple. It’s a red apple. 让学生根据水果的不同颜色，在句子空格处填上对应的颜色词，然后小组内核对。 Step3. Let’s learn 看图说话 学生看活动1的插图，介绍里面动物的颜色。 S: It’s a black monkey. 听录音 播放课文录音两遍。请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学尝试复述听到的文字。 跟读 播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。 Step4. Listen and say 1. 看图说话 老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请几位学生根据不同场景组织语言。 例如，老师指第一幅场景，请两位学生编出对话“—Is it a black cat?–No, it’s a yellow cat.”。 2. 听录音 播放课文录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述听到的文字。 第二遍，学生核实自己的猜测，并把答案写在纸上，老师随机检查。 3. 跟读 播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。 Step5. Listen and tick 1. 闭上课本。播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。 2. 播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，选择正确的答案。 3. 播放录音第三遍，请几位学生说出自己选的答案，并让他们说出选择的理由。 4. 打开课本，请学生跟着录音进行大声朗读。 Step6. Let’s guess 游戏：你描述我来猜。 两人一组。老师制定活动5中的任一物品，一人负责回应颜色和其他特征，另一个人负责猜测。 S1: Is it a ball? S2: Yes, it is. S1: Is it a red ball S2: … Step7. Let’s chant 1. 教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动4的Chant 内容。 2. 让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。 3. 然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿和表演。 Step8. Homework Listen to the tape and re