Where are you going 第一课时教学设计.docVIP

Unit 5 Where are you going? 单元总目标： 本单元的话题以询问对方去哪里、打算做什么而展开，重点学习如何运用 be going to结构谈论近期的计划或打算，要求学生掌握一般将来时态的表达方法并能够灵活运用功能结构 Where are you going ?We are going to … Are they going to the …? Yes, they are. / No, they aren’t.并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型自由的交流。教师借助举行的反复变换来强化学生对这些句型的运用，通过功能结构中人称的变化反复进行训练，增强学生对 be going to 结构的应用能力。 具体课时分配情况见下表： Unit5课时分配 课时数 所包含的内容 第一课时 Part A Warming-up: Do you know? Think and circle. Let’s learn 中的前三个短语 第二课时 PartA Let’s learn 中的其他短语 第三课时 PartA Let’s talk 第四课时 PartB Let’s learn more 第五课时 PartB Do a survey and report. Listen and name 第六课时 PartB Let’s sing Read the words 第七课时 PartC Look read and tick 第八九课时 复习本单元知识点,并做练习巩固 单元具体目标 一 能听、说、读、写以下词汇： park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book 二 能听懂、会说、会读、会用下列句型： 能正确使用 Where is he/she going? He/She is going to the … Where are they/you going? They/We are/ I am going to the … 等be going to 结构的句型，就他人将要去的地点进行问答，并掌握其一般疑问句形式 Is he/she going to the …?/ Are they/you going to the …? Yes/No… 三 情感目标 1、培养学生热爱公共场所的意识。 2、在体验、感知和参与中培养学生的小组合作精神。 第一课时 四年级英语学科组:任文静 何欣 陈云 主备人：任文静 教学内容: Let’s learn 教学目标: 知识与技能 （1）能听、说、读、写词汇：park, cinema, shop （2）能在实际生活中灵活运用句型： “Where are you going？” 以及回答“I am going …/We are going… ”. 过程与方法 学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。 情感、态度与价值观 引导学生合理安排课余时间，规律生活的好习惯。 教学重点：听、说、读、写park, cinema, shop 教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。 教法设计: 情景教学法、互动性教学法、任务型教学法 学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。 教学准备:多媒体课件 课时设计:1课时 教学过程 I.Warming up 1.Greetings 2.i.Do you know? ---What’s the date? ----引导学生用汉语回答。 ii.Think and tick -----Where do you want to go? ------I want to go ….表达自己想去的地方。 iii．出示课题：Unit 5 Where are you going? II. Presentation 1．出示课件学习新词park 教师呈现课件，教学park T:Look. It’s a park.We can fly a kite in the park.学生理解后板书，要求学生拼读拼写短语。 师生对话巩固： T:Where are you going? S:I am going to… T:Are you going to …? S:Yes, I am./No,I am not. 2.同法教学cinema, shop ①教师做动作并示范读 ②“开火车式”问答，——Where are you going?——I am going to…教师纠音，并感知短语单词中，字母及字母组合的发音。 2. 同桌互相替换练习并展示： A: Where are you going? B