心理健康教育教学设计-(5).docVIP

《架起沟通的彩桥》心理健康课教学设计 【选题】 青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，青少年情绪情感日渐发展，但两极性严重，情绪容易波动，缺乏稳定性。所以又称为“危机期”。这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是，一方面容易发生人际交往困难；另一方面又喜欢结交朋友、注重友谊。因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。 【目标】 （一）认知目标 1、让学生明确沟通的重要性。 2、通过探讨与训练，让学生掌握一定的沟通技巧。 （二）方法与行为目标 1、通过沟通技巧的学习及相应的训练，提高学生的沟通能力。 2、让学生利用所学的沟通技巧指导自己的人际交往，学生能够完善自己的沟通行为。 （三）人格目标 ??? 通过沟通技巧的获得，让学生善于沟通、乐于沟通，从而形成健全的人格。 【辅导重难点】 重点——掌握沟通技巧，主要是准确表达的技巧——利用身体语言表达、利用语气语调表达、利用语言内容表达等。 难点——通过沟通技巧的训练，让学生大胆主动地将沟通的技巧运用到人际交往中。 【辅导过程】 （一）暖身活动——超级模仿秀 很高兴认识大家。我们先来一个热身活动，放