鸭子骑车记教案.火晓英.docVIP

绘本《鸭子骑车记》教案 单位：城关区教室进修附小 姓名：火晓英 【教材分析】绘本作为一种图文结合的阅读材料，是非常适合幼儿园的孩子阅读的。它对于幼儿的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。考虑到一年级的孩子活泼、热情，语言丰富，又非常喜欢听故事、看书，我想这个故事他们一定会非常的喜欢。《鸭子骑车记》是一个非常有趣的故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。 【教学目标】 1.指导学生阅读绘本，抓住细节边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力； 2.让学生通过文字和图片，抓住可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车，在骑车过程中与动物们有趣的对话，感受它分享快乐、传递快乐的热情。 3.理解感悟绘本所蕴含的深刻道理——快乐来自于自己的执著与好奇、疯狂与探险的经历中。 【教学重点】让学生通过文字和图片，抓住可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车，在骑车过程中与动物们有趣的对话，感受它分享快乐、传递快乐的热情。 【教学难点】理解感悟绘本所蕴含的深刻道理 【教学时间】一课时 【教学准备】 1.多媒体课件制作。 2.学生阅读《鸭子骑车记》，激发学生对整本书的阅读兴趣。 【教学实录】 一、看图引入故事 师：小朋友，今天老师给大家带来一辆自行车，你们谁骑过自行车？把自己骑车的经历和大家分享一下吧！ 【设计意图】（为引出这个故事作好了铺垫） 1.师：多漂亮的车子呀！鸭子看见了，他在旁边怎么做的？我们一起做一做鸭子的动作。 2.小朋友们一只手放在后腰，一只手抚摸下巴，昂首挺胸，很自信的样子。 3.师：小鸭子，在你面前有这么一辆漂亮的车子，你现在心里有什么想法和主意呀？ 【设计意图】（引入故事中的情景，从而吸引了小朋友想阅读这个故事的迫切愿望。激发孩子们的好奇心，说一说自己心里的想法。 师：我也觉得这辆自行车很不错！鸭子是怎么想的呢？我们一起去看看吧！ 二、看一看、想一想?? （一）、师：一天，农场里的鸭子看见了这辆自行车，就冒出了一个疯狂的念头——骑车！”他摇摇摆摆地走到男孩停着的自行车旁，爬了上去。” 1.师：鸭子骑车？这可这是个疯狂的想法！孩子们，仔细看看，鸭子是怎么骑的？ 指导学生准确的认识车把、座椅、横梁、脚踏板等。 【设计意图】利用学一学图片上的动作，让学生初步感知主人公形象。 2.师：“开始，他骑得很慢，而且左摇右晃。但是很好玩！”你们看，鸭子的样子，他感觉怎么样？ （二）、（出示封底：）农场里的马、牛、羊、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事有什么看法呢？下面，就让我们带着疑问，看看鸭子都遇到了谁？他们是怎样想的？ 引导学生逐个朗读九次经历。 1.师：鸭子骑过母牛的身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞——”母牛应了一声，可她心里想：（指名学生读：一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！） 师：母牛这么大，这么大，占满了整个画面，说明他根本没把鸭子放在眼里。 2.师：鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。 ①师：小朋友仔细看看绵羊的眼眼睛、嘴巴、耳朵，绵羊此时心里会怎么想呢？ 引导学生猜测绵阳的想法！ ②师：看看大卫是怎么写的呢？（出示：可她心里想：“要是不小心，他会受伤的!”）原来呀，绵羊在为鸭子担心呢！ 3.师：现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声，可他心里想：（学生读）“这可是真功夫啊！” 师：小朋友，从那可以看出狗很喜欢鸭子骑车？ 引导学生从狗的动作、表情独处他对鸭子的崇拜！ 4.鸭子骑过猫身边，“你好，猫！”鸭子说。“喵——”猫应了一声。可她心里怎么想？小猫在干什么？ ①指名读：“我才不会浪费时间去骑车呢！” ②师：鸭子“倏——”一下子就骑得远远的。他骑到了谁身边？（出示画面） 师：我们仔细看看马的动作、眼神，你们觉得马对鸭子骑车这件事是怎么看的呢？ 指导学生抓住马斜着眼睛、撇着嘴巴的样子，读出瞧不起人的语气！ ③马这时会在心里想些什么呢？ 师：小朋友们都很了解马的心思哦！我们一起读一读（出示文字，学生齐读：“嘶——”马应了一声。可他心里想：“你还是没我快，鸭子！”） 5.师：鸭子一遍按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯咯！”母鸡应了一声。可她心里想：（指名学生读：“你看着点路，鸭子！”）母鸡被吓坏了！ 6.鸭子骑过山羊身边。“你好，山羊！”鸭子说。“呣——”山羊应了一声。可他的眼里只有那辆自行车，所以心里想：（指名学生读：“我想吃那辆车子！”） 7.师：现在鸭子不但骑得快，而且骑车水平也越来越高了呢！他会花样骑车了，谁找到了说一说？（出示下两幅画面） ①学生看图说话。 ②师：鸭子单脚站到车座上，骑