教学资料二年级语文下册《西湖名堤》教案.docxVIP

最新整理二年级语文下册《西湖名堤》教案 　　教学目标：　　1、认识本课11个生字，书写优、掠、苏、凡、范，积累词语10个。　　2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思，积累描写白堤和苏堤景色的句子。　　3、正确流利地朗读课文，背诵课文第2小节。　　4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。　　5、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一景一物都富有情趣。　　教学重点：　　1、认识本课11个生字，书写生字5个，积累词语10个。　　2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。　　教学难点：　　学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。　　教具准备：　　课文录音、生字卡片、多媒体课件。　　教学时间：　　一课时。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题　　1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，你知道“苏杭”指的是哪里吗？对了，“苏杭”就是指苏州和杭州。今天就让我们一起去领略一下素有“人间天堂”美称的杭州的美景吧！　　2、媒体出示西湖十景。　　这些景色美不美？确实，美丽的西湖就像一颗璀璨明珠，杭州因为有了它，而拥有了“人间天堂”这一美称。　　出示句子：　　杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。　　（1）指名朗读。　　（2）什么叫“素有”，你能用别的词语替换吗？　　（3）理解“镶嵌”的意思。　　（4）指导朗读。读出西湖的美。　　3、西湖真美。你知道吗？西湖上还有两道名堤呢！今天，我们就一起去欣赏这美景吧！　　出示课题：12、西湖名堤　　齐读课题。　　4、学习生字“堤”。强调读音，理解意思。　　5、质疑：读了课题，你想知道些什么？　　二、初读课文，整体感知　　1、小朋友问题提得可真好，请你带着问题，自个儿读读课文。　　要求：注意读准字音，读通句子，想想好办法记住课文里的生字。　　2、反馈：西湖名堤指的是哪两条堤？　　学习“苏”。　　三、再读课文，理解内容　　1、学习第三小节　　想一想，西湖上的苏堤和白堤为何被称之为名堤呢？　　出示填空：　　湖上有两道长堤，一道叫（），是为了纪念唐朝诗人（）；另一道叫（），是为了纪念宋朝诗人（），春天，两堤上（），景色十分迷人，所以被称为名堤。　　同桌讨论交流。　　齐读该段。　　2、学习第四、五小节　　（1）那苏堤和白堤有什么不同的美景呢？请小朋友们轻声朗读第四、五小节。用直线划出描写两堤风景的句子。　　（2）挑选自己喜欢的一条堤说一说：　　A．一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。　　理解什么是桃红柳绿，并用桃红柳绿来说一句话。　　学习生字“锦”，注意是前鼻音。　　看图理解锦带的意思，朗读出白堤静态的色彩美。（挑战读，齐读）　　B．苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨，在苏　　堤上漫步，晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！　　闭上眼睛，听老师朗读，感受苏堤动态的朦胧美。　　自己也试着朗读一下句子。　　学习生字“绽”：不能读成“定”。理解绽开的意思，即绽放。　　男女生比赛朗读。　　（3）小结：如今正是初春时节，西湖苏堤、白堤上，一株杨柳一株桃花。在这桃红柳绿、芳草如茵的时节，游人走在白堤、苏堤上时似在画中行。　　（4）齐读第四、五小节。　　3、学习第二小节。　　（1）游玩了苏、白二堤，西湖美景也不容错过。瞧，这纤纤细柳，亭亭玉立的荷花展翅高飞的鸟儿，多美！请你细细品读第二小节。　　要求：1、用“”划出你觉得景色美的句子。　　2、学习其中的生字　　3、说说喜欢的理由。　　按照“读句子——学生字——说理由——解答不理解的地方——再读句子”的顺序学习第二小节。　　五个生字：叠：下面不是“宜”。　　峦：纠正读音。上面不是“亦”。　　优：组词。提醒不要多加一撇。　　掠：理解什么是掠过。换部首扩词。　　硕：理解硕大。组词。　　疑惑：为什么会一山浓，一山淡？　　究竟是什么在阳光下一闪一闪？　　（2）齐读第二小节，尝试背诵。　　小朋友读得太美了，老师也陶醉在这美景中，那你能看着画面试背给大家听吗？同桌试着背背。　　四、拓展延伸，展开想像　　除了苏堤和白堤同，你还认识那些西湖景点，听说过哪些传说呢？请你当个小导游，把它介绍给大家好吗？（可以用上你自己搜索的资料）　　五、总结课文　　读了课文，听了同学们的介绍，老师不禁想起这样一首诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”。让我们再一次地走进这令人心旷神怡的人间天堂吧！　　（学生齐读课文）　　六、作业布置　　1、熟读课文