【教学设计】Unit 5 ( 人教）.docVIP

Unit 5 Music 蚌埠二中 马爱军 教材分析 教材分析 本单元“Music”是高中英语教材中与英语学习相关的一重要话题，也是新课标文化意识的一个重要组成部分。 “阅读 ”部分主要介绍了门基乐队的成长过程。文章先介绍了一个乐队形成的通常过程：在课堂设计中先通过视频导入，然后通过快速阅读让学生了解文章主旨大意，锻炼学生的快速提取信息能力。然后再进行细节阅读，以前两段为一个整体，来设置问题。锻炼学生对细节信息的定位能力。在第三、四段又描述了一支有特殊成长经历的门基乐队，一次失败的电视选秀，一支流行乐队的诞生。对于第三、四段设置排序题目对乐队的形成过程有一个清晰的轮廓，这个乐队在中国并不为大多数人所熟悉，但他们独特的音乐风格和成名经历使他们在乐坛上独树一帜。更重要的是，乐队成员从平民到明星的过程能让学生产生共鸣，并引发学生对“明星梦”的反思。能通过对门基儿乐队的学习。初步了解英语国家的文学家、艺术家、科学家等成就、贡献等。 ◆ ◆ 教学目标 1．Knowledge objectives: 1)学会使用课标要求的次回合习惯用语或固定搭配，学生能够正确读写及运用重点单词和词组 2)使用适当的语言形式描述事物、简单地表达观点、态度或情感，学生能够认出并运用介词＋which/whom 的定语从句的语法。 2．Ability objectives: 1)能理解文章主旨和作者意图。能通过上下文客服生词困难，理解语篇意义。 2)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。 3)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。 4）能在小组讨论后用英语表达出乐队的形成过程。 3．Emotion and culture objectives: 1）了解各种音乐形式，了解The Monkees组合的发展历程，接触不同地区的音乐，深化对音乐的认识，提高音乐素养。 2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。 3）能通过对门基儿乐队的学习。初步了解英语国家的文学家、艺术家、科学家等成就、贡献等。 4. Learning tragedies objectives: 1）.通过网络搜寻、查阅图书等手段探究与音乐有关的文化背景，增强迅速获取信息、处理信息的能力；在查找The Monkees的相关信息的过程中整合网络信息的资源利用策略。 2）.通过小组讨论分析问题、探讨阅读技巧、根据阅读策略和技巧来获取音乐的信息，从而读懂懂文章的大意和重要细节；培养在小组合作学习和自主探究学习中成长的调控策略。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 a.获取The Monkees组合发展历程的信息； b.训练学生掌握、理解文章细节的阅读能力。通过小组活动帮助学生锻炼与人合作的能力。 【教学难点】 a.通过阅读更好地发展各种阅读技巧； b.训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 c.文章题目“The band that wasn’t”的含义及长难句分析 教学 教学方法 1.任务型教学 2.课堂操练和小组讨论 3.多媒体教学 教学 教学过程 Step 1 Warming up My favorite bands Do a quiz first. Match the pictures with correct names of the band. A. the Rolling Stones B. the Beatles C. Beyond D. the Monkees E. Backstreet boys F. The Beatles But today I will introduce another famous band---the Monkees. The Monkees --- the most popular band in the USA from 1966 to 1968 Step 2 Fast reading Task 2 Work out the main idea of Para 2---4 while you are doing your first reading Strategies: 1. Read fast. 2. Find the topic sentences first and then try to express in your own way. 3. Learn from the example. Paragraph Main idea 1 Many people want to be famous as singers or musicians. 2 3 4 Skimming Q 1: Who m