深究与统整教案.doc-文雅国小.docVIP

臺中市大雅區文雅國民小學閱讀教育校本課程教學活動設計 年級主題 圖書饗宴 教學對象 五年級 教學內容 深究與統整 教學時間 120分鐘（三節課） 能力指標 3-3-1能充分表達意見。 5-3-4-4能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。 5-3-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 教 學 流 程 教學活動 教學資源 教學時間 教學評量 壹、準備活動： 一、教師準備： 1.深究與統整ppt。 2.小小研究家學習單。 二、學生準備：分為六組，一組4～5人。 貳、發展活動： 一、統整資料的方法 （一）范式圖：比較資料的相同或不同 如：蜻蜓和蜜蜂的比較 （二）六何法：5W1H 1.背景資料：Who—何人 (人物)、When—何時 (時間)、Where—何地 (地點) 2.分析理解：What—何事 (做什麼)、Why—何故 (為什麼)、How—如何 ( 怎樣做/結果怎樣 ) （三）「KWL」表：進行自我提問 閱讀一篇新的文章或進行主題探究時使用 1.先回憶自己對於這個主題已經具備的知識。 （K-我已經知道） 2.再思考自己還有疑問的地方。（W-我還想要知道） 3.閱讀後，再仔細想想自己學會了哪些內容。（L-我學到了） 二、深究：Big6 問題解決模式 （一）定義問題：定義問題所在、確定需要的資訊， 可先完成「KWL」表的K和W。 （二）尋找策略：決定資訊所有