九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第二课时高效课堂课件新人教版.pptVIP

* 第二单元　我们周围的空气 课题3 制 取 氧 气 第2课时 学习目标 1.能概述催化剂和催化作用及尝试用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。 2.能判断分解反应。 学习重点 1.催化剂的概念及过氧化氢和二氧化锰制取氧气的操作。 2.分解反应的判定。 水(H2O)被称为“生命之源”,双氧水(H2O2)被称为“绿色氧化剂” ,两种物质在通常情况下均为无色、无味的液体。你会用什么方法来鉴别它们呢?让我们先来了解一下双氧水(H2O2)的性质再来思考这个问题吧! 探究问题一:用过氧化氢与二氧化锰制氧气 1.往盛有二氧化锰的试管中倒入一定量的过氧化氢,再插入带火星的小木条,观察现象并填写下表: 实验方法 实验现象 实验原理 药品 反应条件 文字表达式 符号表达式 过氧化氢和二氧化锰 常温 有大量气泡产生,且带火星的小木条复燃 过氧化氢 水+氧气 H2O2 H2O+O2 2.探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。仔细阅读课本P38页的探究实验,在小组内一起分析讨论下列问题: (1)实验(1)中看到的现象是 　 　,说明　 　。 ? ? 无气泡产生,带火星的木条不复燃 没有氧气产生 (2)实验(2)中看到的现象是　 　,说明　 　。 (3)在实验(2)中,等试管内无气泡冒出时,再加入过氧化氢溶 液,发现　 　,说明在该过程中二氧化锰的化学性质　 　。实验(3)完成后,将试管中的二氧化锰过 滤、洗涤、烘干、称量,发现其质量与反应前　 　。? ? 有气泡产生,带火星的木条复燃 有氧气产生 又产生大量气泡 保持不变 相等 (4)怎么判断反应中的某物质是不是催化剂?? 判断某物质是不是催化剂应紧扣一变(变的化学反应速率,不是产量)和二不变(质量和化学性质不变)。 (1)说出图中标号仪器名称:①　 　;②　 　。? (2)如果用高锰酸钾制取氧气,发生装置选择　 　,如果用过氧化氢制取氧气,发生装置选择　 　;收集氧气可选择　 。 (均填字母) 3.探究过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置。下面是实验室制取气体的一些装置,请按要求回答下列问题: 试管 A 集气瓶 B C或E (3)装置B在使用过程中长颈漏斗必须 　 　?。 ①检查装置的气密性;②往锥形瓶中装入二氧化锰;③通过长颈漏斗注入过氧化氢溶液,直至将长颈漏斗下端浸没;④收集氧气。(简记:查、装、倒、收) (4)用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的步骤如何操作? 反应不需加热,节约能源;装置简单,操作方便安全。 插入液面以下,防止生成的气体从长颈漏斗逸出 (5)装置A、B对比,装置B制取氧气有哪些优点? 将长颈漏斗换成分液漏斗或注射器。 (6)要使装置B能控制反应的速率,应如何改进? 4.写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式及符号表达式。 探究问题二:化合反应与分解反应的对比 实验室制取氧气的三个反应与化合反应有什么不同?请小组一起思考讨论后完成下表: 化合反应 分解反应 概念 区别 联系 两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 一种物质生成两种或两种以上物质的反应 “多变一”,一种生成物 “一变多”,一种反应物 都属于基本反应类型,两者是并列的关系,不是包含关系 ★误区警示 1.催化剂能改变其他物质的化学反应速率,这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。 2.催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变,但是物理性质可能改变。 3.催化剂并不具有通用性。同一化学反应可有多种催化剂。如双氧水分解制取氧气时,既可用二氧化锰作催化剂,也可用硫酸铜溶液作催化剂,还可用氧化铜或氧化铁作催化剂,只是催化效果不同。 *