《一个中国字》教学设计.docVIP

《一个中国字》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：认识14个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。 教学重难点： 认识14个生字，感悟课文内容，题为中国汉字的魅力。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣： 师：同学们闭上眼睛想一想，比如你今天过生日，最想收到一份什么样的礼物？ 生：蛋糕…… 师：一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸在很远很远的国外工作，在爸爸生日那天收到了一份特殊的礼物，你想知道是什么吗？这节课我们就来学习《一个中国字》。 （板书课题） 二、边读、边认、边感悟： 师：下面打开书页，听老师读课文，边听边标出自然段，想读和同学可以小声地跟老师读。 生：6个自然段 师：你们也想像老师这样读课文吗？下面请同学们自读课文画出生字词，不认识的字怎么办？ 生：看拼音，问老师，问同学…… 师：都认识了吗？（认识）请看大屏幕（生字） 生全体读，分组读，同桌考，开火车读 师：在这些要求会认的字当中有两个字的读音是一样的，发现了吗？谁能说说你怎么样区分这两个字？老师也有一个好办法。第，是竹字头，竹节是有次序的，所以引早为第几。递，走之旁，走过去把东西递给别人。 课件出示： 笑笑双手把信递过去。 第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。 师：通过刚才的读文谁能说一下课文讲