一年级下册语文教学设计-识字8 它们长得有点像｜ 语文S版(2016年) (2016年)（一）.docVIP

【教学目标】【认知目标】1．认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个字。2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3．有主动积累谚语的愿望。【情感态度目标】1．感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。2．对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。【过程与方法目标】运用创设情景，游戏闯关，汉之星输入等学习方法，在乐于参与的活动中主动探究，自主学习。不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。【教学重难点】重点：指导学生运用识字方法主动识字，通过多种形式地朗读，使学生初步感受谚语的韵律美，产生主动留心身边科学的兴趣。难点：理解谚语中蕴藏的科学知识。【教学准备】学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，读通课文，搜集课外小谚语，练习用汉之星输入法试着输入本课生字。老师教学准备：钻研教材，了解学情，制作多媒体课件和汉之星教学平台素材。【教学过程】一、谈话激趣，创设情境，导入新课同学们，你们喜欢科学吗？读读单元导语，你会发现只要用心去想一想，留心去看一看，科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；植物开花结果；火车飞速奔驰……这里都包括科学。这节课，我们就来学习识字8（板书）齐读课题。这篇课文是以谚语的形式给我们讲了很多有趣的科学知识。想知道吗？那就让我们的开启谚语王国的大门，开始我们今天的旅程吧！（设计意图：开篇从单元导语入手，巧妙自然地把学生带到了神秘、有趣的科学世界，既突出了本组教材的主要内容，又激起了一年级孩子的学习兴趣。）二、快乐读书关1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。2．这篇课文有几句谚语？3．请同学分句来读一读，其他同学认真听。（设计意图：初读课文是对课前预习的检查，也是为识字、学文奠定基础，所以采用自由读、比赛读、小组轮读等多种形式，层层推进，让学生读得有兴致，读得有收获。）三、轻松识字关1．（出示带拼音的生字）生字宝宝已经来了！谁能准确地把它们读出来？认读小花上带拼音的生字吧。自由读、指名读、齐读。2．（出示去掉拼音并打乱顺序的生字）瞧，我们面前又出现了一条小河，读读石子上去掉拼音，打乱顺序的生字，我们才能过河呢！还会读吗？咱们一起来试一试。3．小游戏：做口型猜生字。4．你是用什么方法记住这10个生字呢？学生自由发言，畅谈自己的识字方法，老师适当引导，适时点拨。特别指导“眉”（借助汉之星教学平台中汉字的演变）；“转”和“斗”（借助汉之星教学平台了解多音字的读音）；“辨”（形近字对比，编儿歌）5.谁能用汉之星输入法说说这些汉字该怎么输入？指名到前面演示，其他同学在模拟键盘上练习。6.利用汉之星课件，指导“秋”字的书写。7．同学们这么能干，奖励大家再做个小游戏“聪明口袋”。 （设计意图：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”是新课标对识字教学的要求，也决定的认字写字的重要性，教学时通过多种新颖直观的教学手段，创设丰富的教学情境，充分利用儿童的生活经验和学习积累，读字音、记字形、明字义。“聪明口袋”小游戏，把识字与发展语言、培养竞争意识有机结合，充分调动了学生积极性，可谓独具匠心。另外写字环节，借助汉之星课件的优势，在学生认真读帖的基础上，进行赏识评价并进行适度指导，写字教学扎实有效。）四、趣味科学关1．通过这个小游戏，老师发现你们的生字掌握得真牢固，现在字宝宝，回到了课文中，我们跟着它们也来走进趣味科学关吧。（齐读）2．范读课文，认真倾听，老师读得和你们有什么不一样？3．请你拿起铅笔，轻轻地在书中把表示停顿的斜线也画在你的书上吧！4．咱们一起来读一读，相信大家读得一定会比刚才有进步！5．这篇课文是由五句谚语组成的，分别讲了与天文、气候相关的科学知识，那哪些是讲天文的？哪些是讲气候的？6．请小朋友再来仔细地轻声读读这篇课文，边读边思考：看看还有哪些不理解的词语，可以拿铅笔在文中用直线划出来。学生质疑，老师借助课件、联系生活实际进行指导。教学预设:（1）“畔”什么意思？这幅图蜻蜓在江湖畔低飞，马上就要下雨了。大自然中还有哪些天气预报员呢？（2）指导写字：江和湖都带“氵” ,带“氵”的字一般都和水有关。大家看，这两组汉字，哪边好看？为什么？老师范写，学生观察。学生练习，老师指导。（3）“娥眉月”：观察课件中月亮的阴晴圆缺的变化，理解娥眉月和团圆月。（4）“北斗星”：观察图画，直观理解7．同学们，今天我们学到了有关天文和气候方面的很多科学知识，让我们再次走进课文去体会谚语的魅力吧！（齐读）（设计意图：借助直观形象的课件，巧妙的补白，轻松解决了学生的质疑的同时进行了语言文字训练和形式多样朗读指导，使学生感受谚语的魅力。）五、回顾总结，