高考数学母题：古典概型与经典模型.doc

2017年课标高考母题 备战高考数学的一条捷径.预测高考试题的有效手段 511 [中国高考数学母题](第154号) 古典概型与经典模型 概率理论是高中数学中相对独立的模块,具有独特的分析解决问题的模型方法,其中,取球模型和分球入盒模型是人们从大量的随机现象中筛选出来的理想化的经典概率模型. [母题结构]:(Ⅰ)(取球模型)一个袋中共有m+n个球,其中有m个黑球,n个白球;①从中一次任取出α+β(α,β∈N,α≤m,β≤n)个,则所取出的球恰有α个白球和β个黑球的概率=;②从中每次取出一个球,取后不放回,共取α+β(α,β∈N,α≤m,β≤n)次,则所取出的球恰有α个白球和β个黑球的概率=;③从中每次取出一个球,取后放回,共取α+β(α,β∈N,α≤m,β≤n)次,则所取出的球恰有α个白球和β个黑球的概率=Cα+βα()α()β; (Ⅱ)(分球入盒)把n个球以同样的概率分配到m(n≤m)个盒子中的每一个中去;则:①某指定n个盒子中各有一球的概率=;②恰有n个盒子,其中各有一球的概率=;③某指定盒子中恰有k(k≤n)个球的概率=;④某指定盒不空(其它盒不管空不空)的概率=. (Ⅲ)(模型建立)把什么看成一个基本事件(试验结果)是人为的规定,对于同一个试验,可以建立不同的概率模型(样本空间Ω),建立的样本空间Ω的基本事件数越少解题就越易. [母题解析]:略. 1.取球模型 子题类型Ⅰ:(2004年天津高考试题)从4名男生和2名女生中任选3人参加演讲比赛. (Ⅰ)求所选3人都是男生的概率; (Ⅱ)求所选3人中恰有1名女生的概率; (Ⅲ)求所选3人中至少有1名女生的概率. [解析]:(Ⅰ)P==;(Ⅱ)P==;(Ⅲ)P==或P=1-=. [点评]:取球模型是古典概型中的一类最基本模型,取球模型包含了古典概型的三类基本问题:古典概率中很多问题常常可以归结为此模型问题来解决. [同类试题]: 1.(2000年课程高考试题)甲、乙二人参加普法知识竞答,共有10个不同的题目,其中选择题6个,判断题4个.甲、乙二人依次各抽一题. (Ⅰ)甲抽到选择题、乙抽到判断题的概率是多少？(Ⅱ)甲、乙二人中至少有一人抽到选择题的概率是多少？ 2.(2005年浙江高考试题)袋子A和B中装有若干个均匀的红球和白球,从A中摸出一个红球的概率是,从B中摸出一个红球的概率为p.(Ⅰ)从A中有放回地摸球,每次摸出一个,共摸5次.①求恰好有3次摸到红球的概率;②第一次、第三次、第五次均摸到红球的概率; (Ⅱ)若A、B两个袋子中的球数之比为1:2,将A、B中的球装在一起后,从中摸出一个红球的概率是,求p的值. 2.分球入盒 子题类型Ⅱ:(2011年重庆高考试题)某市公租房的房源位于A QUOTE 、B QUOTE 、C QUOTE 三个片区.设每位申请人只申请其中一个片区的房源,且申请其中任一个片区的房源是等可能的.求该市的4位申请人中: (Ⅰ)没有人申请A片区房源的概率;(Ⅱ)每个片区的房源都有人申请的概率. 512 备战高考数学的一条捷径.预测高考试题的有效手段 2017年课标高考母题 [解析]:由所有的可能申请方式有34种;(Ⅰ)没有人申请A片区房源的申请方式有24种概率P==;(Ⅱ)每个片区的房源都有人申请”的申请方式有C42A33种概率P==. [点评]:分球入盒的概率模型是古典概型的一个重要的数学模型,可用以描述许多直观背景很不相同的古典概型,用它可以解决一类貌异质同的古典概型问题. [同类试题]: 3.(2004年浙江高考试题)某地区有5个工厂,由于用电紧缺,规定每个工厂在一周内必须选择某一天停电(选哪一天是等可能的).假定工厂之间的选择互不影响.(Ⅰ)求5个工厂均选择星期日停电的概率; (Ⅱ)求至少有两个工厂选择同一天停电的概率. 4.(2007年北京高考试题)某条公共汽车线路沿线共有11个车站(包括起点站和终点站),在起点站开出的一辆公共汽车上有6位乘客,假设每位乘客在起点站之外的各个车站下车是等可能的.求: (Ⅰ)这6位乘客在互不相同的车站下车的概率; (Ⅱ)这6位乘客中恰有3人在终点站下车的概率. 3.模型建立 子题类型Ⅲ:(2007年安徽高考试题)在医学生物学试验中,经常以果蝇作为试验对象.一个关有6只果蝇的笼子里,不慎混入了两只苍蝇(此时笼内共有8只蝇子(6只果蝇和2只苍蝇),只好把笼子打开一个小孔,让蝇子一只一只地往外飞,直到两只苍蝇都飞出,再关闭小孔. (Ⅰ)求笼内恰好剩下1只果蝇的概率;(Ⅱ)求笼内至少剩下5只果蝇的概率. [解析]:(排列模型)(Ⅰ)(法一)笼内恰好剩下1只果蝇第7只飞出的蝇子是苍蝇,且在