英语人教版九年级全册I like music that I can .docxVIP

I like music that I can dance to. 景县留智庙镇中学 张冬梅 能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会谈论他们自己的喜好。通过本单元英语学习激发学生的兴趣，拓展学生的思维，培养学生英语综合运用能力和热爱生活的审美情趣。 具体目标 1. 知识目标: Key Vocabulary: prefer, lyric, gentle Structure: I like music that I can dance to. Carmen likes musicians who play different kinds of music. 2. 能力目标: Train students listening skills and communicative skills. 3. 运用目标: Students can learn something useful from the people or the things they like. [发挥自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。] 4.教学重点、难点分析 教学重点：了解定语从句的基本用法。 教学难点：掌握定语从句中Who和 That的用法。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 新目标Go For it Unit6I lke music that I can dance to ：Section A第一课时 1， 音乐热身： 利用多媒体展示 T:: What kind of music do you like? S1: I like music that is played by famous bands. What about you? S2: I prefer music that makes me happy. S3: 设计意图：通过谈论音乐的种类以及询问他们喜欢音乐的类型，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，为下边的导入新课做铺垫。 2．互动探究： （1）新课导入：通过听学生喜欢的劲舞音乐,看卡通画跳舞的图片自然导出本课标题，I like music that I can dance to.又通过听Do, Re, Mi，在介绍音乐的同时进而出示新单词prefer,gentle，lyric。在这里对prefer这个单词进行了详细的讲解。而且同时让学生对Do, Re, Mi这首音乐有了更深刻的印象，培养了他们对艺术的欣赏以及审美的情趣。 （2）．分步教学： 为了使学生能够更容易接受和理解定语从句，分步教学讲授新的语法点。 利用多媒体展示 首先，我用过度性的语言，I have four friends,thay come from Amreica,and thay all like music.导出四个本课1A中出现的由that引导的定语从句。然后对that引导的定语从句进行讲解，This activity introduces the key vocabulary and train students to express preferences with the relative clause. 1. The music has great lyrics. 2. The music is loud and energetic. 3. The music isn’t too loud. 将三个句子转化成定语从句： 1. I like the music that has great lyrics. 2. I like the music that is loud and energetic. 3. I like the music that isnt too loud. 并说明，the music是定语从句所修饰的词，叫先行词，that 是引导定语从句的词，叫关系代词，它在定语从句中做主语时，从句的谓语动词的人称和数必须和先行词保持一致。 （设计目的：延伸、拓展教材内容，创造性的使用教材，这样训练即能让学生体会不拘于教材的学习，又能拓展他们的思维。） 。为了强化学生对新知识的理解和运用，我出示了更多有关音乐的that引导定语从句的例句，为1A练习打下基础，降低了学生完成任务的难度。为了达到知识的巩固和教学环节的连贯性，做到趁热打铁，我把1B和1C的教学步骤做了调整。先进行口语练习，在这其中我做到试时的鼓励和评价，激发学生英语学习的兴趣。平时的口语训练中我经常鼓励优生带动后进生。使之形成一种习惯，目的是为了大家共同参与，共同进步。培养了他们与他人合作的能力。隐型的培养了班级的一种凝聚力和团结力。 其次.通过音乐导到歌手，容易引起学生的