概念图促进知识建构的教学模式述评-华南师范大学.PDF

概念图促进知识建构的教学模式述评 向娅 （华南师范大学教育信息技术学院，广东广州 510631） 【摘要】：概念图促进知识建构的教学模式主要是基于概念图与知识建构的角度，阐述该模式的基础理论、 应用流程以及目前国内外研究的发展趋势。概念图促进知识建构是一种创新教育方式，其目标不仅仅是个 体知识获得，更重要的是在学习过程中，学习者根据已有的知识经验背景，对现有的认知结构通过同化或 顺应进行改组和建构，发展学生的创新思维能力、发散思维能力和团队协作精神。 【关键词】：概念图；知识建构；教学模式 一、概念图促进知识建构教学模式描述 图式作为主体对客体和事件的理解框架，对人的学习和认知有着极其重要的作用。关于 [1] 认知图式的研究，自20 世纪30 年代由Bartlett 等人系统提出相关理论以来 ，深刻影响 着社会心理学的研究，并随着学科的交叉融合，不断渗透到各个领域，引起了专家学者的广 泛关注，并对其进行深入研究。本文主要是基于认知图式，探讨概念图促进知识建构的教学 模式，主要对该教学模式核心概念的