北师大版三年级下册 数学好玩儿 《我们一起去游园》.docVIP

《我们一起去游园》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学三年级下册63—64页。 【教材分析】 本节教材设计了“租车”和“购买纪念品”两个情境。首先通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案，使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决。其次通过解决“购买纪念品”的问题，进一步感受列表策略的优越性。通过解决现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。 【学情分析】 “数学好玩”重点是引导学生增强对数学学习的兴趣，培养数学思维习惯。学生在学习本节课之前已掌握了一定的“乘除法”知识，为解决现实生活中的问题做好了必要的铺垫。多种设计方案哪个是最省钱的，则需要学生通过观察、比较、分析各种方案后才能得出结论，在此基础上充分感受列表解决问题的优越性，提高分析能力和综合运用知识解决问题的能力。 【学习目标】 1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 【教学重点】 经历列表解决问题的过程。 【教学难点】 在解决问题的过程中能进行有序思考，找出最佳方案的规律性。 【教学过程】 一、谈话导入。 师：同学们，五一过后，我们渐渐迎来了清凉的初夏，红花、绿草、蓝天、白云，户外的风光真是美极了！你们和家人出去玩儿了吗？咱们的好朋友淘气和笑笑他们班也想组织同学们去植物园观赏游玩，今天这节课我们就跟随他们一起去游园，好吗？（揭示课题） 【设计意图：创设学生喜爱的初夏出游情境，清新怡人的美丽画面充分调动起学生的热情，激发学生学习的兴趣。】 二、探究新知。 （一）活动一：租车。 1、观察情境图。 师：游园之前他们遇到了一个十分重要的问题，是什么啊？（租车）观察这幅情境图，和你的同桌说一说从图中你知道了什么数学信息？（如：有48人去游园，需要租车。小车每辆限乘12人，租金是120元；大车每辆限乘18人，租金是160元。“限乘”是什么意思？） 如果让你们帮他们租车，你们最关注什么问题？ （预设：省钱！可以怎么租车？怎么租车最省钱？） 【设计意图：让学生充分观察情境图，说清楚图中包含的数学信息和要解决的问题，引导学生在面临着租车这样的现实问题时，知道从哪入手。】 2、思考并设计租车方案。 出示问题：可以怎样租车？需要多少钱？ 师：解决了这两个问题，相信我们就能知道怎么租车最省钱了！ （1）同桌之间说一说自己的想法然后在练习本上写出租车方案，并计算需要花多少钱。 （2）集体交流汇报。学生边汇报，老师随机将学生的不同方案板书在黑板上。 交流出两种方案时，如： 4 0 48 480 2 2 60 560 制造困惑，抛出问题：老师记录的这些数字，别人都不知道是什么意思啊？怎么办？ 引导学生思考，想出办法：可以在数字上方标注上汉字。此时结合学生表述，添加板书：小车/辆 大车/辆 可坐人数 租金/元。 如：小车/辆 大车/辆 可坐人数 租金/元 4 0 48 480 2 2 60 560 还有不同的的租车方案吗？继续交流，共得出5种方案。 【设计意图：先让学生想一想并和同桌试着说一说自己的想法，然后在练习本上写出自己的租车方案，最后集体交流。当学生交流出两种方案时，抛出问题“老师记录的这些数字，别人都不知道是什么意思啊？怎么办？”，此时学生自主发现需要添上名称、单位，从而初步形成了列表解决问题方法的雏形。】 3、整理租车方案。 （1）引导学生有序思考。 师：经过我们全班同学齐心协力共同开动脑筋，终于设计出了这5种租车方案，看来要考虑周全还挺不容易的，你们有什么好办法可以帮助咱们不容易遗漏吗？ 引导学生思考，结合板书充分交流得出：可以按一定的顺序来设计，就不容易遗漏了。 师：那现在咱们就按照这个办法有顺序的思考，调整一下这几种方案的顺序。 学生共同将黑板上5种方案顺序进行有序调整。（学生边说老师在黑板上按序调整）如： 小车辆数 大车辆数 可坐人数 租金/元 4 0 48 480 3 1 54 520 2 2 60 560 1 2 48 440 0 3 54