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大班安全教育主题活动教学设计 设计意图： 现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。于是，我设计了大班安全主题教育活动，是为了让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健康、快乐的成长。 活动一、有陌生人敲门 （一）、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，生活中能够进行自我保护。 3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。 （二）、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。 （三）、活动准备： 1、安全教育小故事的图片 ； 2、奖品； （四）、活动过程： 1、教师以讲故事引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：清早，小明的爸爸妈妈去晨练，他独自在家，突然有人敲门，小明问：“谁呀”？我是你妈妈的朋友，你妈妈让我来接你，来人说。我不认识你…… 问：说说小明能开门吗？ 2、组织幼儿观察讨论 出示图片：（1）、幼儿观察，回答问题。 （2）、什么是陌生人？（陌生人就是不认识的人）。 3、师幼小结 有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等； 4、活动小结： （1）、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法； （2）、生活中时时处处都可能发生危险，教育幼儿只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生； 5、活动延伸： 激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。 （六）、活动反思： 活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去探索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。 整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。活动中教师给予了幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效。 活动二、安全标志伴我行 （一）、设计意图 标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。 （二）、活动目标 1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。 2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。 3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。 （三）、活动准备 1、图片：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 （四）、活动过程 1、找安全标志 （1）、激发幼儿的学习兴趣： 教师讲交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ （2）、提出问题，请幼儿思考： a、为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？ B、除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ C、请幼儿继续观看图片，寻找有关的安全标志。 2、议安全标志 （1）、游戏——摸宝，每个幼儿从布袋中摸出一张图片，辨认是什么标志，并说说这个标志的意思。 （2）、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？ （3）、议一议没有安全标志的危害。 （4）、总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 3、设计安全标志 （1）、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全