英语示范课1actions评析.ppt

* * Actions示范课评析 大班英语短语活动《Actions》 活动目标： 1. 掌握三个动作短语； 2. 通过闯关游戏的方法练习短语； 3. 能够积极参与游戏活动。 活动重点： 1. 正确说出三个短语并做出动作； 2. 能否充分调动幼儿的主动参与性。 活动难点： 1. wiggle your body的发音和理解； 2. 对游戏规则的理解。 活动准备 物质准备： 1.呼啦圈18个，每组9个 2.身体部位卡片9张 3.大骰子1个 经验准备： 1. 会掷骰子，跳圈圈，根据卡片内 容做出动作。 2. 渗透竞争性游戏的比赛方法 上课流程 1.Greetings 问候 2.Warm-up 热身呈现—机器人游戏 3.Practice 练习—闯关竞赛游戏 4.Ending Class 结束 1.Greetings 问候 2.Warm-up 热身呈现 3. Practice 练习 4. Ending Class 结束 1. 日常渗透教学 2. TPR教学 3. 常规型游戏教学 常规单词、短语课教学策略： 常规单词、短语课的存在问题： 1. 游戏单调，孩子缺乏学习兴趣。 2. 单词无法与短语、句型、歌曲相 结合学习。 1.完整情境的创设 2.完整的游戏贯穿 3.全新的闯关游戏 创新手段： 如何对难重点进行突破 1.前期经验的铺垫，难点前置 热身活动中预先教授本课教学目标 2.难点击破 对于较难的短语出现频率比较高 3.闯关游戏反复练习 课程反思 反思：孩子的积极性有待提高。 策略：让掷骰子的孩子带领自己队员 一起站起来做动作。 幼儿英语教学活动的特点 主体性 1.幼儿的主体性体现为主动、积极、自觉参与英语教学活动的学习态度。 2.幼儿的主体性体现在幼儿在英语学习过程中的行为表现。 幼儿英语教学活动的特点 教师主导作用： 解说员、导演、鉴赏家、咨询者、演员 ？ 幼儿英语教学活动的特点 过程性 活动是指由若干个教学内容相互联系的环节构成的一个完整的行为过程。 热身 新知识呈现 新知识练习和运用 结束 幼儿英语教学活动的特点 2.活动是指幼儿外部语言运用活动和内部心理活动相互转化的过程。 幼儿英语教学活动的特点 目的性 总目的：促进幼儿素质全面和谐发展。 1.激发幼儿对英语和英语学习活动的兴趣，提高他们运用英语与教师、同伴和家人交际的积极性。 2.帮助幼儿获得初步的英语听说能力和英语语感（语音、语调）。 3.引导幼儿了解初浅的英语文化知识，感悟英语文化的特质，为幼儿今后进一步学习英语和提高英语文化理解力提供良好的开端。 幼儿英语教学活动的特点 语言性 语言性主要强调的是语言活动应该是语言真实的交际活动。 -适合的 -交际的 -真实的（learning in doing, doing by learning） 幼儿英语教学活动的特点 交互性 交互(interaction)指信息发出者、信息接受者和 语言环境三边的互动活动。交互理论强调教学 活动是一种交往过程。 -交互对象：幼儿与教师、幼儿与同伴、幼儿与语言学习环境之间的互动。 -交互的时空：课堂内外活动的相互作用。 为了使幼儿进一步感悟英语文化，我们可以在节庆来临时，通过布置环境和仿真表演，让幼儿体验英语国家文化。 为了培养幼儿的参与意识，我们可以在幼儿园建立英语校广播站，让每位小朋友轮流做广播员，提高他们的英语实践能力和责任心。 幼儿英语教学活动的特点 趣味性 幼儿英语教活动要从培养他们的兴趣入手，让幼儿喜欢英语，以形象直观的教学手段激发幼儿的兴趣，采用游戏、故事、角色表演、学唱英文儿歌、自编短剧以及猜谜、竞猜等多种活动形式来增强活动的趣味性。 游戏1：I am a big ball T: You are a big ball. T: Pat one B: jump one T: pat two B: jump two… T: kick it B: run… 游戏2：Clockwork Toys Hey, look! What am I now? Yes, clockwork toy! Let’s play together，ok? Your ear is the clockwork. 游戏3：情境练习 根据歌曲的意思创设合适的情境， 达到反复练唱歌曲的目的。 例: Animals like to sing. I am a singer.