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3、教育行为 父母 极力支持和鼓励孩子的兴趣发展； 鼓励孩子积极探索家庭内外的事物； 为孩子制定严密的教育计划，并严格执行； 因势利导，激发孩子的求知欲，培养多种兴趣； 哪些教育行为有助于儿童创造力的发展？ 内容 高智商儿童父母的行为 高创造力儿童父母的行为 创造行为 更多的批评 更多的激励 阅读兴趣 总数量、偏学术 数量不拘、范围不限 价值观 重视整洁，礼貌，好学上进 重视兴趣，坦率 不同的教育行为给儿童的创造力带来不同的发展倾向。 3、教育行为 老师： 鼓励幼儿利用普通材料进行创造性思维； 通过游戏，激发幼儿创造性想象； 借助绘画、音乐、舞蹈，激发幼儿的创造欲望；（幼儿的思维表达主要是通过非逻辑的视觉艺术来实现的） 让幼儿掌握各种语言表达方式，有助于创造性素质的提高；（类比、隐喻等） 哪些教育行为有助于儿童创造力的发展？ 废物利用 你知道我们是什么做的吗？ 活动二、造房子 活动三、为爸爸、妈妈建造别墅 活动一、制作家庭电话 （三）影响学前儿童创造力因素 讨论： 二、内在因素 创造力强的幼儿具备怎样的内在特点？ 1. 2. 3. 4. 5. 四、促进学前儿童创造力发展的策略 1、营造有利于幼儿创造力发展的心理环境； 如何对待幼儿的“好奇心”？ 善待、热情鼓励、启发和引导，以激发其兴趣和求知动力； 如何对待幼儿“犯错误”？ 采取开明、容忍的态度，引导其从错误中学习，给其探索的自由； 如何对待与众不同的“想象”？ 发掘幼儿创新潜能，鼓励发表不同观点和独立的见解；允许与众不同。 充分的安全感、自由感 与众不同的回答 花为什么会开？ A：花儿睡醒了，想看看太阳。 B：花儿一伸懒腰，就把花骨朵给顶开了。 天空为什么下雨？ A：它找不到妈妈，难过得哭了。 B：它是冰淇淋做的，所以会融化。 C：它是在出汗，太阳把它烤得他很热。 2、训练幼儿的创造性思维； 1.“圆形的东西有哪些？” 2.“笔有什么用？” 3.“如果…将来会怎么样？” 4.“什么东西长上翅膀更有意思？”“什么多一点更好？” 5.“想出10种使开水变冷的方法” 发散性思维： “如果…将来/过去会怎么样？” 如果没有手机将来会怎么样？ 如果有网络，过去会怎么样？ 想出10种使开水变冷的方法 嘴巴吹； 反复倒水； 加冰； 扇风； 加入冷水； 倒到宽敞的容器里； 用棍子搅动； 。。。 2、训练幼儿的创造性思维； 集中性思维： 归类法：卡片分类 排除法：找不同 类比推理法：找规律 下定义法：用自己的语言给一些概念（汽车，树，桌子等）下定义 3.在文学艺术和游戏活动中培养 文学活动 创编、仿编诗歌等； 音乐活动 引导幼儿感受和体验音乐作品，并有创造性地表现作品； 美术活动 注意： 不要让幼儿模仿作画； 赞美，并让其知道你珍视他们的创作； 让幼儿自由作画； 不要仅展示最好的作品 诗歌创编 滴答滴答，下小雨了。 小鱼说：“下吧下吧，我要在海上滑行。” 小苗说：“下吧下吧，我要随着雨水长大。” 螃蟹说：“下吧下吧，我要随着雨点爬行。” 滴答滴答，下小雨了。 滴答滴答，下小雨了。 桃花说：“下吧下吧，我要开漂亮的花。” 土壤说：“下吧下吧，我要喝很多的水。” 小树说：“下吧下吧，我要结好多的果子。” 滴答滴答，下小雨了。 4.游戏 游戏是幼儿的主要活动。 角色游戏：通过游戏角色的扮演、游戏材料的替代、游戏情节来开展。 表演游戏：根据故事情节、内容、角色进行重组改编。 结构游戏：手工操作，如搭积木、建房子等） 词语接力 请同学们用顶真的方式做词语接力的游戏，越快越流畅就越好OK！例如： 掌门人的人啊——人民的民啊——民主的主啊…… （一人一词语的接力） 创造力思维的流畅性训练1 故事接力 请同学们用轮流的方式做故事发生情景描述的接力游戏，越快越新奇越有感染力越流畅就越好OK！ 1 先确定故事题目 2 然后一个人开头 3 再一个接一个地讲述 创造力思维的流畅性训练2 站报纸 给每组一张报纸，当领导者发出指令“开始”时，每组成员在3秒钟内站到报纸上。 要求：3秒后站上去不算。双腿都在报纸的面积上才算人头。大家发挥各自的创造想象能力，看哪一组站上去的人多。 创造力思维的变通性训练 BACK 连环画接力 请同学们玩作绘画接力的游戏，越快越有创意就越好OK！ 1、 一个人先画一个开头2、 然后其他同学依次接着画一个简 单的图形3、直到画成一幅让人看得懂的画 创造力思维的流畅性训练3 BACK 作业 作业3：结合实际谈谈如何培养幼儿的口语表达能力？ 作业4：P166页，第7题 复习作业 注意、感知觉 记忆、想象 思维、言语 智力 每组选择一个内容，下节课复习时负责回答这部分提问。 站报纸