三年级上册第一单元 Hello 教学设计.docVIP

设计教师 王梦玲 教学版本 PEP Book 1 备注栏 执教教师 王梦玲 课题名称： 教学年级 三年级 Unit 1 Hello！ The first period A. Let’s talk Let’s play Let’s sing 课 型 会话课 授课时间 40分钟 学生分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣且有着极强的求知欲和表现欲。由于学生刚接触英语，对英语的学习表现出非常的热情。? 学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。 教材分析 本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 教学目标 能听懂、会说：Hello!/Hi!I’m … Goodbye/ Bye-bye. 了解学习英语的重要性。 能够在情境中运用句型Hello!和Hi！与别人打招呼；运用句型I’m …介绍自己； 4. 会唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）。 教 学 策 略 1、以小组为单位开展竞赛。 2、采用总-分-总的形式进行教学，在呈现和操练本部分重点词汇和重点句型时，采用故事、游戏、竞赛或师生自由会话的形式。 3、采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。 4、培养学生合作学习的意识。 教 学 过 程 教 学 过 程 1、 热身 (Warm-up) （1）教师用“Hello.”问候学生。 （2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 （3）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词，同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的或是我们生活中学生已经会说或是较熟知的词汇，如TV，CD, Hi! Bye! Wow! cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 设计意图：让学生知道学习英语的重要性。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。） （5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容. （6）学唱ABC song 设计意图：让学生初步接触英语，提起学习兴趣。 3、趣味操练 (Practice) （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m… 如果猜错，要说No,I’m … 猜对得一分。 （2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音、语调，特别是I’m的发音。 （3）玩Let’s play中的游戏“击鼓浪花”。首先，将全班学生分成两组。教师可用播放音乐来代替击鼓，两组学生分别传花。当老师的音乐停住时，拿到花的同学就起立说：“Hello/Hi,I’m…”如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。 设计意图：设计各种游戏活动，希望学生在玩中掌握知识。 4、课堂评价（Assessment） 做互动练习第一单元的第一部分练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做题，所以教师需要进行全面、细致的指导。具体教学步骤可参考如下： （1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到贴纸作为奖励。 （2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。 （3）在讲解题目的时，可提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。 （4）让学生听录音做练习。 （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案。 设计意图：学以致用，检查学生的学习情况。 5、课外活动(Add-