教育心理学要点.docVIP

PAGE PAGE 1 1、教育心理学的发展历史：（美国、前苏联、中国）美国： （一）初创时期（20世纪20年代以前）? 代表人物：桑代克1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著? （二）发展时期（?20世纪20年代到50年代末）? 尚未成为一门具有独立理论体系的学科，只有“学习”这一课题是各书共有的? （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）? 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成?，布鲁纳发起课程改革运动、人本主义思潮 （四）完善时期（?20世纪80年代以后）? 布鲁纳4各方面：主动性研究；反思性研究；合作性研究；社会文化研究。 前苏联： （一）产生阶段（十月革命前） 俄国乌申斯基1867-1869年的《人是教育的对象》这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”，俄罗斯教育心理学的奠基人。 俄国最早正式以“教育心理学”命名的著作是卡普杰列夫1877年的《教育心理学》，是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。 （二）发展阶段（十月革命后） 1、教育心理学体系的建立2教育心理学奋力前进时期 （三）完善并逐渐形成自己特点的时期 中国 1908年 房东岳翻译小原又一著的《教育实用心理学》 我国第一本《教育心理学》廖世承?（1924年） 2.了解行为主义和认知派学习理论的基本观点，理解并运用人本主义和建构主义学