人民教育出版社 英语 三年级上册Unit 4 B Let’s.docVIP

基本信息 课题 人民教育出版社 英语 三年级上册Unit 4 B Let’s learn 科目 英语　 教学对象 三年级学生　 课时 　1 作者 林燕玉　 单位 湘桥区昌黎路小学　 一、教学内容分析 本部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，要求学生能听辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式。大部分学生有参观动物园的经历，可紧扣动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。 二、学情分析 1、三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，本节课采用采用小组竞赛、听音猜动物等，在轻松的活动中，实现了师与生、生与生之间的互动学习。 2、学生已掌握了duck,pig,cat,bear,dog等单词和What’s this?It’s a…句式，教学时通过旧知识引出新动物单词和What’s that?知识衔接自然且句式运用区分清楚。 三、教学目标 能听说认读“bird panda monkey elephant tiger zoo”和句子“What’s that? It’s a/an…”； 能听懂指令，并根据指令做动作； 3、培养学生能根据情景正确运用语言的能力以及热爱动物的情感。 四、教学重点和难点 重点：6个三会词和两个句子。 难点：elephant的发音及表达它时前边要加an。 　 五、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 (一)、Warm-up (二)、Revision （三）、Presentation （四）、Practise (五)、Consolidation and extension （六）、Homework 　引导学生练说并做动作…. 教师出示词卡提问学生--What’s this? 利用词卡复习动物单词,由此引出新句子What’s that? 教师指导学生学习新词，注意正音 1、借助词卡学习monkey panda tiger，拆音节学发音，让学生初步感知音节，通过拆音学习bird。同法学习elephant，由之前已学的an egg/eraser/apple…引导学生说an elephant。 2、师生间问答练说句型和单词，自然地引出新词zoo并学习。 教师组织活动，操练单词。 教师展示课件，提问学生，训练本节课主句型。 展示动物图画，组织学生自由说英语，注意多鼓励和指正。 组织游戏：Guess ,what’s it？ 教师描述动物特征，个别难理解的配以动作。 教师与学生一起动起来，教师画简笔画，也可请个别上台画。 教师边画边问：What’s that？ 1、听音跟读B Let’s learn； 2、表演Let’s do给家长看。 学生齐说Let’s chant Look at the cat.It is fat… Look at the pig.It is big… 学生看词卡说动物，用It’s a…回答。 在教师指导下学习新词 通过已学知识讨论摸索，感知an用法 自由回答问题 看词卡跟老师读，词与音不一致时站立不说。 看老师做动作猜动物说单词。 学生听Let’s do做动作再练说Act like a/an… 学生看图用英语描述。 听老师描述猜动物。 学生看简笔画猜动物，可抢答，It’s a/an… 活跃课堂气氛　 由已知到新知，学生“水到渠成”接受知识。 （在语境中学新词，理解词意。） 操练词音的同时也认词，避免机械枯燥，活跃气氛，培养学生专注力。 利用学生争强好胜心理，通过竞猜方式，吸引学生注意力，训练听力。 通过TPR活动，将本节课推向高潮。 既巩固本节课单词，又锻炼学生的口头表达能力，学以致用。 训练学生的听力和运用知识的能力。 在愉快的氛围中运用语言，学生主动性得到体现。 六、板书设计 Unit 4 B Let’s learn What’s that? It’s a/an tiger bird zoo panda elephant 七、教学活动评价设计 本节课以小组竞赛贯穿整个过程，把全班分为四个组进行比赛，通过组与组竞赛、个人抢答等不同方式为自己所在组积分，最后积分多小组获胜。 八、教学反思 本节课我抓住了小学低部学生好奇心强，争强好胜的心理特点，采用比赛方式设计教学过程，在知识传授时由易而难，一环扣一环，层层推进，学生接受新知识很顺利，学习兴趣很浓，在课堂上很多学生能积极参与，听力和口头能力得到训练，特别是让学生看图画说英语这一环节，不仅操练了本节课动物单词，而且训练了学生综合运用英语的能力。在课堂上很