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三年级上册 Unit 5Lets eat 第一课时教学设计
内容分析：本部分提供学生要学习的核心句型Id like some.../Have some...,too.通过Mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知该句型的语义及语用情境。
一、教学目标：
1. 要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话；
2.能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用Id like .../Have some...等来交流有关食物的信息。
3. 根据对话的情景进行对话角色表演。
二、教学重点：
1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；
2. 初步运用新句型Id like some.../Have some...来交流有关食物的信息。
三、课前准备：
录音机、食物图片、人物头饰、ppt。
四、教学步骤：
1. 情景创设与热身活动
①通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主题---食物。
a. Greetings:
T: Good morning boys and girls.
S: Good morning, Jason.
b. T:Do you like watching cartoons,Now Lets watch cartoons.What can you remeber?
②通过看动画孩子对于食物有初步的认识，能说出多少是多少，也可汉语。依次呈现出本节课所要学习的单词：juice，bread，egg.
T: Wow，so many food,today we talk about food.
设计意图：看动画片是每个孩子的爱好，所以我抓住孩子的这一个特点，用第五单元的主情境图的动画，引出本节课的主题-食物，然后让生说说你看到的食物，这样水到渠成的引出本节课的三个单词。
2. Presentation呈现部分
a教师紧接着利用出现的食物图片，引出句型Id like some...让学生初步感知句型。然后教师把图片换成句子，猜猜刚才老师喜欢吃的食物是什么，这样就很自然的把图过渡到单词。完成义形的配对。
T: Look,I have juice,eggs and bread.Id like some juice.pleaseWhat would you like?
S:Id like some..please.
设计意图：教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子,然后让学生试着说出自己喜欢吃的食物。引出单词并教授。
B学生说自己喜欢吃的食物，教师及时回答：Here you are.Have some...并及时操练。
3. Practice
A呈现本课任务：制作一个早餐的食谱。
T:we know many food,lets make a breakfast menu,if you do well you can get a picture(食物的图片),at last ,we can make our menu.
B教师组织学生观察PartA教学挂图，让学生自己提出问题，可以用汉语。
T:Look at this picture.Mike and his mother.Do you want to know something about them?You can ask.
1. What are they doing?
2.What do they have for breakfast?
3.What can you see on the table?
引起孩子们的思考。
C．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。
T:Look at this picture.Mike and his mother。Look at the pictures, guess
1. What are they doing?
2.What do they have for breakfast?
3.What can you see on the table?
T: Look at the picture, what are they talking?
S:...
T: Maybe / Good try. / It could be ... Now lets listen to the tape.
D．教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。
T: So in the picture , what are they talking?
S:Id like some...Here you are.Have some..too.
Now lets read after the tape.
Can anyone come here and act out the dialogue
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