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从教师课堂语言看三维目标的达成;1、你觉得文章美吗？2、读《春;读了《春酒》，你发现了＿＿＿＿;教学目标1．正确、流利、有感情;文本对话中教师角色定位看三维目;1、当前语文课堂中对话教学的局;《乡愁》1、有感情地朗读诗歌。;1972年的一个深夜，诗人余光;师：再慢一点。 师范读第一句，;“教师的语言修养在极大的程度上;从导语看教学目标达成在两千三百;在很久很久以前，一个深秋的清晨;结束语对教学目标的完成 作用;“庄子在濠上出游，悠然自得；鱼;只有天山之下，沐风浴雨，砒霜踏;案例四、易中天口才艺术对语文教;一、穿越时空的“移时”手法：用;二、连接古今的词语解释：追根溯;三、满口绚丽的语言形象：抽象词;四、现场感强烈的画面语言：讲授;五、巧用俗语俚语歌词：使解释风;六、模拟语音语调：用变化的语音;“三点”，即结点、原点、落点。;无标题