物理演示教学-物理学会.PDFVIP

物理專文 物理演示教學 撰文　洪連輝 「物理」一直是一門讓學生感到困惑的學科 ，每 些與物理知識有關的現象讓學生去探索 、研究 ，以 年大學指考的分數都是各科中最低的。去年98 年大 便幫助學生理解物理現象 ，從而培養學生學物理的 學指考物理題目比往年簡單 ，均標達40 分 ，就被補 興趣 ，使學生把學到的知識可應用到解決實際問題 教業批評太簡單 ，無鑑別力。今年題目又恢復以往 中，讓學生也能從生活中學到知識 ，收到事半功倍 的難度 ，均標只有二十幾分 ，又被媒體批評題目出 的教學效果 。 的太難 。物理讓一般學生認為很難學 ，到底問題是 示範教學是指學習者經由觀察教師演示的活動 ， 在學生本身 ，還是老師的教學方式無法讓學生真正 使學習者學得或改變認知的歷程 。學生大多會直接 瞭解 。 觀察並模仿教師所提供的示範行為 ，進而改變其原 多年來的教改 ，中學物理課程的編撰已趨向多元 有認知的學習歷程 。因此物理教師在教學的過程中， 化及活潑化 ，內容結合動手做之實驗教學 ，應可引 經由實驗示範 ，引導學生將已經學會的物理知識表 起同學們的興趣與迴響 。然而觀諸目前教師教學方 現出來 ，或消除學生錯誤的概念 。所以物理示範教 法 ，仍以升學為導向 ，無法落實教材中所要求或期 學的重要性自然不在話下 。 盼結果 。中小學教育的最大問題仍然在於升學考試 有鑑於此 ，十幾年前國內幾位大學物理老師有感 的壓力 ，一般物理教學看似內容已簡化 ，進度已正 於講授式的教學已無法提升學生物理的知能 ，物理 常化之際 ，可是檢驗高三學生準備升大學 ，國三學 示範教學才能普遍的提升物理學習的興趣 ，真正瞭 生準備升高中，仍可發現考試領導教學 ，一般中、 小學學生普遍缺乏思考和判斷的能力 ，一切以背誦 應付考試為主 ，一再的重覆學習 、反覆複習 。在考 試的壓力下 ，鮮少實際動手做 ，使原本有趣的物理 ， 卻是一般學生的夢魘 。影響所及 ，除了負面造成往 後廣大社會大眾對科學的恐懼與無知 ，更是扼殺了 無數原本深具物理潛力的學生之發展 。 物理是一門與實際生活息息相關的科學 ，在日常 生活中蘊含著大量的物理知識 ，老師教學應設計一 圖一、本次研討會吸引了數百位國內物理教師與會 2011.2 / psroc.phys.ntu.edu.tw / PHYSICS BIMONTHLY 87 物理演示教學 圖二、示範李賽擺操作 圖三、工作坊實地操作「打人擺」 解物理學理的本質 。因此在1998 籌辦了第一屆物理 得發表」、「壁報展示」、「高中物理學科中心示 教學及示範研討會 ，最初參與者只有數十人 ，但經 範儀器展示」等活動 ，實際製作或操作教學示範實 歷了十幾年來物理教育前輩的努力 ，逐漸茁壯 ，參 驗 。 與者從幾十人到幾百人 ，大家聚在一起 ，分享物理 研討會第一天8 月2 1 日上午同時進行的三場 「物 教學經驗 ，參與者回到自己的工作崗位 ，將研討會 理教學工作坊」，邀請 ：1. 清華大學物理系戴明鳳 學習的技巧改進自己的教學 ，提升物理教學整體的 教授―太陽電池DIY 工作坊暨再生能源產品展示觀 學習效果 。 摩 ；2. 台北科技大學電子工程學系房漢彬教授―令 「第十一屆中華民國物理教學及示範研討會」於 人驚艷的科學演示與實作-- 力與光之美 ；3. 長庚大 2008 年8 月2 1 日至8 月22 日假國立彰化師範大學 學通識中心物理科邱韻如教授及虎尾高中蘇裕年老 進德校區舉辦 。本研討會的目的在於鼓勵物理教育 師―擺與振 ，演示各種物理教學技巧 。工作坊以實 學者及大學 、中、小學物理或自然科教師發表研究 作為主 ，讓與會者實際演練或操作示範實驗 ，藉以 及教學經驗 ，幫助