英语人教版三年级上册Unit 4 We love animals 第5课时.docVIP

·课题：Unit 4 We love animals 第5课时 （授课者：邓丽芳） ·教学内容： B Lets learn Lets play · 教学总目标：能在图文资料的帮助下，通过小组合作的方式，说出目标词汇bird，tiger elephant， panda，monkey，zoo和目标句子What’s that? It’s a/an... ·分层目标： 1. 学生能在根据听到的动物单词识别或指认图片或实物； 2. 学生能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作； 3.学生能在呈现阶段借助语境作用感知新词汇； 4. 学生能够在图片或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称： What’s that? It’s a/an... 5.学生能在图片的支持下完成听音排序练习； 6. 学生能在教材文字、图片的帮助下，完成图文匹配练习； 7. 能在图文资料的帮助下，通过小组合作的方式，说出目标词汇bird，tiger elephant， panda，monkey，zoo和目标句子What’s that? It’s a/an... 8. 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 9. 能根据提供的文字材料，猜测动物单词； 10. 能表达简单的情感和感觉，如：I like … ·教学过程（见下表） 活动设计 投放资料 学生分组情况 热身：做动作与学生一起复习已掌握的动物单词。渗透Act like a/an …(扮演一只…) CAI T：I can act like some animals? Can you? 全班 个别 复习与激活背景知识： 1. 看图复习动物单词。 2. Chant。 CAI Chant Look, look, look. What’s this？ What’s this？ It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow 全班 个别 导入总目标：能听、说、认读五个动物单词并能运用What’s that? It’s a/an … 进行询问并回答动物的名称。 CAI 全班 导入学习材料：用主情景图导入新课。 T：There are many animals there. I like to go there. 全班 个别 呈现学习材料：利用动物的外貌特征、声音和动作，依次呈现五个动物单词，让学生在猜的过程中学习单词。 CAI T: What’s this/that? It’s a/an ... I like the ... 全班 检查理解： 1. Let’s do A. 完整播放录音一次并提问：What animals can you hear? 要求学生回答并配上相应的动作。B. 组织学生听录音做动作，逐步过渡到学生发指令，学生做动作。2. 完成《家校导学》堂上达标。 3. 完成《活动手册》P37第4题。 4. A game：What’s missing？ 5. 用图片互相问答： 6. 猜谜语。 CAI 《家校导学》 、 《活动手册》猜谜语内容如下： 1. I am big. I have a long nose. Who am I? 2. I have big eyes. I am black and white. Who am I? 3. I am very clever(聪明的). I like bananas. Who am I? 4. I like meat（肉）. I am the king（王） of the forest(森林）. Who am I?（5）T: What’s this/that? It’s a/an ... 全班 个人 实践活动：看图说话。 用“What’s this/that? It’s a/an ... I like the ...“谈论图片。 全班 小组 个别 反馈评价与强化：修正性成果显示和反馈 CAI 全班 个别 作业布置： 1. 编写动物谜语，看谁编写的动物谜语多。 2、读Let’s learn 给家长听。 3. 画自己喜欢的动物，并用I like …配图。 CAI 全班 个别 小组 ·教学反思：整节课课堂气氛活跃，学生参与度高，大部分学生都能能听、说、认读五个动物单词，但时间安排欠佳，最后的实践活动时间不够，故学生没有充分的时间练习句子，许多同学还没能熟练运用What’s that? It’s a/an … 进行询问并回答动物的名称。