人教版三年级Unit 4 We love animals .docVIP

Teaching Plan PEP 1 Unit 4 We love animals B Let’s learn 教材内容：人民教育出版社PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中的Part B Lets learn教学内容。 二、教材分析 本节课是小学英语三年级上册Unit 4 We love animals第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型What’s that? It’s a/an……其中panda,和句型已经在第三课时通过马戏团表演的语境呈现完毕.，加上A,B两部分种的Let’s learn之间存在由简单到复杂的逻辑关系，所以本部分可以通过复习A部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学习。Let’s do 部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。 三、学情分析: 我所授班级是随机抽取的，我想三年级学生的英语发展水平参差不齐,大部分学生在一二年级期间已经初步学习了英语的一些日常单词句型，并对英语学习有着浓厚的兴趣，爱表现，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、角色表演等各种英语活动中。但其中也有一部分特别优秀的学生能做到天天坚持听、读英语，巩固课堂上所学知识。但还有一小部分学生基础较差，紧张，怕犯错，信心不足，不敢张嘴，很难参与到一些活动中。因此，在整个教学设计中我根据不同层次，不同类型学生的需要穿插设计各种教学活动，让每个学生通过参与课堂学习活动，能力都得到提升。 四．目标定位： 结合以上对教材学情的全面分析，我将本课教学目标设计为： 知识目标： 1、98%的学生能够听说，认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。2%的学生在教师的帮助下认读单词。 2、90%的学生能够听懂Let’s do 中的指令Act like a/an…..并能做动作，10%的学生在教师或同伴的指引下完成动作。 能力目标： 1、90%的学生用已学句型what’s that? 询问他人所指动物，并能回答：It’s a/an…. 2、85%的学生了解句型”Act like+动物”，并能边说边表演动作。 情感态度目标： 培养学生保护动物，热爱动物的意识。、 重点： 1. 能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词 2. 能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。 难点： 能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来 五．教学准备 课件，动物图片，动画视频， 六．教学过程： Step 1 warming-up and review 1.Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning，Mrs Feng. T: How are you? Ss: I’m fine，thank you. And you? T: Very well，thanks. 2. Let’s sing a song “How are you ?” 3.Review “chant”. Step 2 presentation T:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。Let’s go to the zoo! （教师指着黑板上张贴的动物园大门） 播放Let’s learn动画，依次呈现单词： 1.听，是谁在唱歌？呈现小鸟唱歌动画， T：What’s this?（离屏幕近） Ss: It’s a bird(引导学生使用已学句型It’s a….然后播放视频读音，纠正学生读音) T: What’s that?(离屏幕远) Ss: It’s a bird. 【设计意图】由于学生在A部分学过了Whats this?教师在提问时可以形象的描述this和that的区别，和屏幕近时提问用this，远时用that。便于学生理解,也降低了学习的难度。 T: The bird is singing.小鸟在为我们歌唱。 教师领读：bird（升调）bird（降调） It’s a bird. Ss跟读 T：强调ir发音 T: Let’s spell it, please. 师生一起拼：B-I-R-D-bird. T：Who can spell?（找一名学生拼读，教师在四线三格里板书） T: I can act like a bird.教师模仿小鸟。Who can act like a bird? 【设计意图】让学生初步感知act like 的含义，教师引导同学们学习act like a bird，找同学示范。让学生边学边做，