北师大版三年级下册第二单元轴对称（二）.docxVIP

2017上学期城关小学 三 年级 数学 学科集体备课教案 教研组 三年级数学组 主备教师 高波 辅备教师 梁梅梅 贾淋媛 李丽梅 教学内容 轴对称（二） 累计课时 14 教学目标 1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。 2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。 教学重难点 教学重点 进一步认识轴对称图形图形。 教学难点 培养学生的空间思维能力的同时，培养学生良好的动手操作的习惯。 教学准备 投影、挂图。 教学时数 2 教学环节 导案 学案 激趣 导课 谈话引入 轴对称图形的特征是什么？ （1）沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。 （2） 学生根据自己的知识经验说一说对轴对称 的理解。 民主 导学 任务一： 拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有什么发现。 思考：得到对称图案的关键是什么？（1）：先把纸对折。 （2）：对折后只做出图形的一半就可以了。 任务二： 下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？ 明确：轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。 实际操作： 沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证。 任务三： 将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？ 学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判断和选择的。 点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的。反之则远。 （1）对ppt演示的动画是不是进行判断，并说一说为什么不是轴对称图形。 （2）根据刚才的活动，描述自己对轴对称的认识。 （3）生（1）：先把纸对折。 （2）：对折后只做出图形的一半就可以了。 （ 说一说轴对称的含义。） 进行同桌合作， 进行汇报、交流。 倾听、体会、理解什么是轴对称 。 （1）学生质疑。 （2）根据老师提准备的材料同桌合作进行操作，并做好数据的记录。 （3）生：观察洞和对称轴间的距离。 汇报、互相评价 检测 导结 小结：这节课我们学习了什么？怎么学习的？ 生活中的轴对称：播放PPT让学生在生活中常见的物品中找轴对称在 练习：1、完成课本练一练第1题。2、完成课本练一练第3题。 学生一分钟时间回顾和反思自己一节 课的学习过程，并进行全班交流。 学生说一说、指一指什么是这些物品的轴对称 学生独立完成 板书设计 轴对称（二） 对称轴的两边的图形能完全重合 折痕所在的直线是对称轴 对称轴用虚线表示 作业设计 1、基础作业： 教材 “练一练”的5题。 2、选做：练习册 教学反思