三上Unit4 B Lets talk教案设计.docVIP

三上 Unit 4 We Love Animals B Let’s talk教学设计 一、学习目标： 1、进一步巩固 What’s this? It’s a duck. 等动物单词，能在情景中准确运用。 2、学习另一种询问询问物品名称的说法，并能作出回答。What’s that? It’s a panda. 3、学习我喜欢表述的句子 I like it. 4、在实际情景中能区分并运用以上句子。 二、重难点： A funny dog一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 三、导学流程 （一）新课导入，明确目标 1.?? 教师播放Lets chant，师生共唱。教师边唱边用体态语示范各种动物. 2.?? 用所学打招呼用语，师生互相问候。 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. You. How are you? T: I’ am fine, thank you. （二）指导学习，引导发现 1.教师在黑板上简画一只鸭子提问：What’s this ?学生做出相应的回答：It’s a duck 再画一只狗向学生提问：Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答，”It’s a dog”同时板书句型：What’s this ? It’s a … 2.准备一些动物的图片，让学生利用句型：“what’s this?”“It’s a…”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答，”It’s a …”同时板书句型： “What’s that ? It’s a …” 1. 教师引导学生看书上的插图提问： T: What’s that ? It’s a …” What’s that ? It’s a panda. What’s that ? It’s a dog. What’s that ? It’s a pig. 2. Read the sentences: “What’s this?” and “What’s that?” One by one then let students know the sentences answer as “It’s …” .Teacher and partners practice. “What’s that ? It’s a…”.Then everybody points to pictures by themselves, ask and answer.” What’s that? It’s …” 3. 师生共同学习Unit 4 Let’s talk/B 。教师指导学生理解课文内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答“What’s that ? It’s a panda.” Look! A funny dog. Cool! I like it. 4. 教师教读 Lets talk/B 的内容，使学生进一步理解对话。　 5. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 6. 听会话录音,模仿语音语调.听本课时 Lets talk/B 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音。 7. 学生一起朗读。使学生进一步了解对话内容和含义。 （三）、展示交流，融错化疑： （1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （2）认一认，读一读，排一排。教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。 （3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 （4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。 （四）：检测反馈，综合提升： （1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （2）认一认，读一读，排一排。教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。 （3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 （4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。 （五）：整理反思，拓展延伸： 通过本课学习，你有哪些收获？