塑料成型工艺与模具设计以学生为中心.doc

— — PAGE 17 — 附件1 济源职业技术学院 “以学生为中心”课程改革申报表 课 程 名 称 塑料成型工艺与模具设计 适 用 专 业 模具设计与制造 课 程 类 型 □基础理论课程 ?一体化课程 □实践实训课程 所属专业大类名称 制造大类 所属专业类名称 机械类 课 程 负 责 人 任艳霞 所 属 系 部 机电工程系 填 报 日 期 2017-10-16 教务处制 二〇一七年十月 填 写 要 求 1.以word文档格式如实填写各项，文字表达要明确、简洁，一式二份。 2.表中空格不够时，可另附页。 3.申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册。 1.团队成员基本情况 课程负责人 姓　名 任艳霞 性　别 女 出生年月 1979.5 最终学历 硕士研究生 专业技术职务 讲师 学 位 硕士 职业资格证书 铣工考评员 所在系部 机电工程系 电 话研究方向 塑料成型工艺与模具设计 团队成员 姓名 性别 出生 年月 职称 学科 专业 在课程建设中 承担的工作 签字 李秀副 男 1969.3 讲师 锻压工艺与模具设计 理实一体教学 赵会娟 女 1982.3 讲师 材料加工工程 理实一体教学 刘波 男 1967.5 讲师 材料加工工程 理实一体教学 汤金金 男 1986.9 助教 机械制造工艺与设备 实训 2.团队成员近三年承担该课程教学情况 姓名 学年/学期 课程 名称 课程类别 （理论/实践） 周学 时 总学 时 学生 人数 任艳霞 2016-2017一、二学期 塑料成型工艺与模具设计 实践 4 56 李秀副 2013-2014一学期 塑料成型工艺与模具设计 理论 6 78 刘波 2014-2015一学期 塑料成型工艺与模具设计 理论 4 56 赵会娟 2016-2017二学期 模具拆装 实践 整周实训 60 汤金金 2015-2016二学期 模具拆装 实践 整周实训 60 3.课程改革与建设说明 课程教学现状分析(主要就教学目标、教学内容及资源、教学模式、评价方式、教与学的关系及教学质量等方面存在的问题进行分析)： 目前我系《塑料成型工艺与模具设计》这门课主要采用课堂讲授理论知识，并结合UG模具设计、模具拆装等实训开展。最初几届学生对这几项实训兴趣较高，课堂上理论知识学得不扎实，在进行实训时可进一步巩固和加强，曾经有过不错的教学效果；但是随着时间推进，这种模式的教学也渐渐跟不上发展的需要。 目前学生的素质已经大不如从前，现在的学生缺乏自学能力。即使他们对实训有兴趣，在实训中用到的理论知识，他们不会再像前几届学生那样去看理论课本，所以在实训中理论知识得不到巩固和加强。而目前这种教学模式中，塑料成型工艺与模具设计仍然是纯粹理论课，上课时学生对于枯燥的理论基本不感兴趣，从而导致学生有打瞌睡，玩手机的现象发生。通过这次课程改革，能够尽量避免这种现象的发生，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。 另外，虽然目前教学条件一逐步趋于完善，但是距离工厂实际生产条件还有一些距离。因此，如何让学生学习的知识更贴近工厂实际情况也是我们这次课程改革的一个出发点。考虑到全国职业院校技能大赛“塑料模具CAD/CAE与主要零件的加工”项目的要求，让塑料模具传统的理论设计与软件CAD一致化是我们这次课程改革的另一个出发点。 课程改革与建设的基本思路、主要举措、预期效果（可对课程重新定位，探索教与学的新型关系，以学生为中心进行教学设计，构建显性课程评价方式，不低于2000字）： 一、课程教学改革的基本思路 目前，我国模具制造企业发展迅速。在模具设计上，甩开了以往用手工计算设计、AutoCAD平面绘图的传统方式，采用先进的大型三维设计软件（Pro/E或UG）进行模具设计。 为了紧跟时代的发展，我院模具专业与周边的模具生产企业开展合作，交流设计理念，再考虑到全国职业院校技能大赛“塑料模具CAD/CAE与主要零件的加工”项目的要求，让塑料模具传统的理论设计与软件CAD一致化的要求，计划对原有课程内容进行大胆的改革。在原有模具设计理论教材的基础上，引入塑料模具的３Ｄ设计内容，逐步将原有传统模具设计方式的教学内容，发展更新到使用大型3D设计软件Pro/E进行现代化模具设计，适应现代模具设计职业能力的教学内容。 本课程的理实结合，并不是把课堂