中国美术史课程总结.doc

中国工艺美术简史课程总结 教师：肖顺 转眼间，一学期的文学写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让 我们初学了各种文体的写法，更让我们对文学的重要性有了深层的了解，可 谓受益匪浅。 大学的学习方式、环境和高中学习方式和环境有很大的不同。大学的学习没有高考升学的压力，没有班主任和家长的紧密督促，大多要靠自己的规划和自控力。但是四年的大学生活又是人生学习生涯中重要的转折期。其重要性可想而之。作为我们基本功的文学写作的理论课，这门课程的学习重要性是不容小噓的。 为了引导学生了解和认识这门课，在第一节课我重点介绍整个课程的特性和整个学期的学习安排计划。作为一门理论课，对于具有实践性的艺术设计学科的学生来说，这门课程很容易显得枯燥和乏味。所以，为了调动学生的积极性，避免出现理论课常见的满堂灌和独角戏的现状，我给学生布置了一个小论文形式的论题：试论工艺美术品的市场价值与艺术价值的关系。借此，也考察一下学生们的素质和学习态度。 通过批改学生的论文情况，发现论文效果不错，学生大都开动脑筋想问题了，并且有个别学生很有想法。学生的能动性比较高。由于面对的设计艺术学科的学生，而他们以后工作有自己的团队，面对队员、面对客户，为完善的表达自己的创意，舒畅的与客户沟通，语言表达能力显得极其重要。因此我让学生依次上台演讲、发表自己对于此论题的看法。这样不仅锻炼了学生的胆量，同时也锻炼了其语言表达能力，以便在以后的工作生涯中更能准确的表达自己的创作想法和思路，而且锻炼学生的团队合作精神以及互相学习的学习方法。 与此同时，由于是史论课程，其特点就是大多内容都需要以记忆为主要学习方法，需要一定的知识储备为基础，再谈合理吸取与运用。但是上课仅靠老师的讲解，对于学生来说太过于被动。于此很容易造成枯燥和乏味的学习状态或者就是过耳就忘的学习效果。所以，为了调动学生的积极性，我根据学生个人兴趣将其调配出若干个小组，每组负责一章课程。做出课件给同学讲解，侧重点我提前点出，在制作过程中保持与我的联系，学生可以自己加入创意。在制作过程中碰到的问题我及时给予解答和帮助。这样，在准备课件的过程中，也就是他们的学习过程。同时在他们课件展示和讲解的基础上，我将学生们罗列的工艺美术品及现象给予分析和解答并且对每个章节逻辑性和宏观性的重点给出分析和提点，进一步提升对某章节的认识和理解。一个学期下来，每个同学几乎都有参与，学习的积极性得到充分的调动和实现。有个别小组表现尤为突出，不过是课件的准备还是讲解，都给其他同学很好的表率。这表明现在大学生的素质有很大的挖掘空间。 在课程后半期，在学生们对于工艺美术简史有一定的了解和知识储备的基础上，我对各个章节进行了疏通及整门课程宏观的讲解和引导。 第二：教学效果 在教学过程中，通过学生的课堂反应和课程作业完成的情况可以看出学生们对于这门课程还是很感兴趣的，而且主动性比较高。在论述工艺美术品的市场价值与艺术价值的关系的小论文中，学生的作业完成得比较好，而且个别还有相对个性和独特的见解，使我影响深刻。 而在学生课件中，也大都积极参加，分工合作，体现了良好的合作精神，大略都达到了我所要求的效果。而且其中有个别的讲解很到位，课件的展示形式也很新颖，花了很大的精力，效果很不错。在课余与学生交流时，他们也反馈说，亲身参与给自己很大的锻炼。 第三：教学经验 在上课之前，我就准备好了全课程的课件。由于课程名为中国工艺美术简史，之所以为简史，在指定的教材中也有体现。海天编著的这本书，就是一部简编史。其利就是对于以前没有过理论基础的大一新生来说，这是很合适的，但是作为教师的教材，我发现其简易的特性会造成我课程的简陋，讲授的乏味。基于此，我特意找了两本相关的中国工艺美术史作为参考书目。这两本书籍给了我很大的帮助，充实了我课堂的知识结构以及提高了学生的积极性。所以我觉得有效的扩大涉及面是教好书的关键。 由于这门课是艺术设计学科的基础理论课，面对的学生是各个不同的专业方向。所以，在上课的过程中，我注意结合了不同班别的专业方向举实例，来解释或论述历史上的工艺美术品的特征及其可借鉴优点。并且启发学生们自己把所学的知识联系自己的专业来动脑筋思考。 对于没有写过论文的大一新生，我多次提到论文写作的规范。开始是以回答论述题的形式引导他们思考回答针对性的问题，然后指出不足之处。在他们有一定体会的时候再给与一些规律性的指导。在小论文和课堂回答问题的过程中，可以看出很大一部分同学已经意识并掌握到这些基本的答题常识以及论文写作的基本规范。 在这些经验获得的同时，也有一些不足同时存在。其一，就是在小论文的写作中，虽然大部分学生都独立完成，对于所给论题有一定的认识，但是也有个别同学没有用心的独立完成。对于网上材料不加分析的采用和摘抄可以看出他们的态度不够端正。针对这些同学，我要求其即兴演讲，有