程式语言教学方法及成效之探讨.pptVIP

程式語言教學方法及成效之探討 陳明溥、吳文鴻、蔡明翰 國立臺灣師範大學資訊教育研究所 報告大綱 研究背景 研究架構 文獻探討 研究方法 結果與討論 建議 研究背景 電腦多媒體應用於教學日益普及 如何妥善應用多媒體輔助教學是重要的議題 探討多媒體輔助程式語言教學之觀點： 教材呈現方式(靜態或動態) 學習方式(學習者控制與否) 學習者個別差異(先備知識高低) 研究架構 心智模型與概念模型 心智模型(Mental Model): 學習者對於所學習內容的可運作模型 - 心智模型可幫助問題解決 概念模型(Conceptual Model) 專家對於所學內容的概念化表示，能精簡扼要表達出該概念 - 在教學中使用概念模型可促進心智模型的形成 資訊處理與概念模型、心智模型間的關係 雙碼理論 主張人在資訊處理過程中包含兩個分開卻互相關聯的系統 語文(verbal) 文字、語音敘述等 以循序的方式處理 圖像(visual) 圖形、環境的聲音及情緒表情等 以平行的方式處理 雙碼理論與多媒體輔助學習 多媒體教材呈現對學習成效的影響 圖文整合有助於建立參照鏈結，進而提升學習成效(Mayer Sims, 1994) 圖文呈現也可能因設計不良造成反效果 Split-attention effect 圖文未能整合，學習者需付出額外認知資源來建立彼此間參照鏈結 Redunda