三年级上册语文6.小露珠【第2课时】.pptVIP

* * 小露珠 6 第 二 课时 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠的无私奉献的精神。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 为什么大家都喜欢小露珠？ 串珠问题： 1. 小露珠是怎么形成的？ 2. 小露珠是什么样子的？ 3. 小露珠是怎样消失的？ 4. 大家对小露珠的离去时怎样的态度？ 夜幕降临了，荷叶上、禾苗上、花朵上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “夜幕降临”说明了小露珠出现的时间，“爬呀，滚呀”生动地写出小露珠的形成过程，到“黎明”小露珠则正式形成。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小蝴蝶把小露珠比作珍珠，突出了小露珠“圆润”的特点。 比喻 还会有哪些小动物来赞美小露珠？它们会怎么说呢？展开想象，写一写：“早哇，________________。” ________对小露珠说。 示例：“早哇，像宝石那么夺目的小露珠。”露出水面的小鱼对小露珠说。 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ 拓展 小动物们都喜欢小露珠。 这句话是一个中心句，是对第2、3、4自然段内容的总结。突出了小动物们对小露珠的喜爱。 霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵(kuí)，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 把向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草等比作“小姑娘”，把小露珠比作“美丽的珠宝”，阳光下的小露珠能使植物更“精神”“美丽”，更生机勃勃，写出了小露珠滋润万物的作用。 比喻 大家多么想把小露珠留住呀！ 大家希望把小露珠留住，是因为小露珠带给他们生机和美丽。这表现了大自然中万物相互依存的和谐关系。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 小露珠“闪亮”“透明”“圆润”，十分美丽，所以小动物们都喜欢小露珠；小露珠使植物们变得格外“精神”，显得“更加生机勃勃”，所以植物们都喜欢小露珠。 为什么大家都喜欢小露珠？ 1.小露珠是怎么形成的？ 从夜幕降临到黎明时分，小露珠越滚越大。 串珠问题： 2.小露珠是什么样子的？ 小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。 3.小露珠是怎样消失的？ 太阳公公散发的热量越来越大，使得小露珠的身子越来越轻，渐渐变成水蒸气飘向空中。 4. 大家对小露珠的离去是怎样的态度？ 向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家都想留住小露珠。 小露珠 形成： 小青蛙——闪亮 小蟋蟀——透明 小蝴蝶——圆润 爬 滚 装点 生机勃勃 植物喜欢： 动物喜欢 大自然和谐美丽 课文结构 越来越轻 变成水蒸气 消失： 本文写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。 课文主旨 推荐阅读 小露珠的梦 早晨,小露珠在小草的叶子上滚动,像一颗闪亮的珍珠. 太阳从东方慢慢地升起来了.小露珠说:太阳公公,您早!您从什么地方来? 太阳公公说:我从遥远的大海上来! 小露珠问:大海美吗? 太阳公公说:美极了.海水湛蓝湛蓝的,鱼儿在大海里游来游去,海鸥在海面上自由地飞翔……“ 我能到大海去看看吗?小露珠昂着脸问.太阳公公说:当然可以.不过,你要经过长途跋涉,历尽千辛万苦! 小露珠点点头说:我不怕! 　　太阳越升越高,开气越来越热了. 　　小草对小露珠说:小露珠,快到我叶子下面躲躲吧! 　　不,我要随太阳公公去看大海! 　　不久,小露珠从小草上消失了.她变成了蒸气,升上了天空. 　　后来,小露珠又变成了小雨滴,落进清澈的小溪,流进奔腾的大河.河水载着小露珠,流向了一望无际的大海…… 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。(《念奴娇·赤壁怀古》苏轼) 国学诵读 【谚语】 今夜露水重，明日太阳红。 走进中华传统文化 本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。 描红临写 教师点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“临”左窄右宽，第一笔竖短，第二笔竖长，右下部宽而扁。“粒”左窄右宽，“米”的捺变点，“立”第二横稍长。“哇”左窄右宽，“口”小而偏上，“圭”两竖不要一笔写成。“披”左窄右宽，“皮”撇捺舒展。“植”左窄右宽，“木”第四笔捺变点，“直”横画分布均匀，末横长。“格”左窄右宽，“木”捺变点，“各”上宽下窄。“招”左窄右宽，右下部