第二版强化教学常规管理意见.pptx

强化教学常规管理意见一、出勤管理：教师出勤、请假。教师必须遵守作息时间，以办公室为单位，做好签到工作；教师请假半天由年级负责行政批准；1天以上必须由分管校长批准；3天以上必须由校长批准；电话请假者需于返校的当天补齐请假手续。负责统计人员每月将教师出勤情况统计上报至校长室、办公室。调课与代课。教师请假2天之内原则上只安排调课，请假2天以上安排代课。调课、代课可由请假教师自行协调后报教导处批准，或由教导处直接安排。教导处必须在调课、代课前将通知单送到相关教师手上，接到调课、代课通知单的教师必须执行教导处的课务安排。二、教学常规管理1、集体备课（1）、集体备课制度。各学科教学均须进行集体备课，要求时间固定、内容明确、形成书面记录。集体备课的总负责人是教导处。集体备课的具体召集人是各学科的备课组长。每学期开学第一周，备课组长制定新学期备课工作计划；学期结束后，上报备课活动记录。教导主任每学期参与学科组的备课活动不少于10次。教师参加集体备课要求做到：①必须准时参加，认真钻研教材，积极发言，各抒己见，不做与备课无关的事。②若有特殊情况，必须履行请假手续并得到批准方可不参加，但事后必须请备课组长“补课”。③主备人必须在星期五之前写好下周的教案，由备课组长签字后复印使用，并接受教导处随机检查。④学期结束时，备课组长必须将本学期的教案（电子版）上报教导处存档。（2）、集体备课的任务。①每学期开学前，认真学习《课程标准》，准确把握本年级的具体要求，了解本年级的教材与上下年级的联系，通过通读教材，明确教学任务，掌握重点难点，并根据班级实际，制订好切实可行的教学计划。②平时备课要进一步深入教材，吃准知识点，挖掘教材的思想因素，弄清教材的内在联系，掌握教材的重点、难点。在分析教材、研究学生的基础上，精心设计作业。备课要求达到六个统一：统一课时划分、统一学习目标、统一预习检测题、统一估计学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂教学过程、统一课堂作业。③认真研讨在备课、上课和作业中出现的问题。（3）、集体教案的使用。集体教案是集体智慧的结晶，教师必须认真使用；同时，要根据自己班级的实际情况认真进行“个性化补教”，有的放矢地进行教学，并认真撰写“教后反思”。要求每课均有“个性化补教”。（4）、备课工作的检查。教导处于每学期期初、期中、期末定期检查备课工作三次，教学过程中随机抽查1-2次，检查结果于次日上报主管领导，并反馈至各学科组。衡量备课的优劣主要看三点：一是教学理念是否符合课改精神，是否运用学校的教学模式；二看教学设计是否重视教法的设计和学法的指导，三看个性化设计和教后反思是否具有针对性、指导性。教导处每学期将在常规备课工作检查的基础上搞一次优秀备课笔记展览，把是否遵守备课制度纳入教师考核，以促进备课工作不断提升层次。2、课堂管理（1）课内规则。预备音乐铃响后，任课教师愉快地站到教室门口，关注每一个学生。要求学生停止讲话，坐姿端正，保持安静，桌凳整齐。上课音乐铃响后，教师面带笑容、精神抖擞地走进教室，课堂上师生必须讲普通话，声音响亮。教师的书写必须工整，不得写不规范的字体字。上课期间师生不得随便离开课堂，教师不带手机进课堂，不坐着上课。下课铃音乐响后不拖堂。（2）、课内管理。教师要保证课堂教学的顺利进行，坚决制止各种不利于正常教学的行为。教师在课堂上必须本着尊重、平等的原则对学生进行教育；不得因个别学生的原因随意改变教学计划。对学生的学习问题、纪律问题能当堂解决的就解决，一时不能解决的要冷处理。不得将学生站在教室外，不得随意将学生停课，遇到学生犯有严重错误必须停课处理时需向教导处、德育处申请，由相关职能处室处理。遇有学生旷课、逃学，必须立即向班主任报告，班主任立即联系家长，在1小时内向教导处、德育处汇报。（3）、课堂教学评价一节课的优劣主要有3点：①有没有贯彻“高效课堂”的思想，实施“先学后教、过程前移”的教学策略；②是有没有让学生充分地活动，训练他们的思维表达、实验等方面的能力；③是有没有在课堂上体现分层教学的思想，是否有意识地进行培优扶差，目标设定是否科学、针对性强不强、考点是否落实。3、作业作业必须精选，要兼顾优等生和暂时后进生，要适当分层布置。对于批改中出现的大面积的问题,学科教师必须在当天评讲完毕。4、学业辅导学业辅导必须坚持做到“五有”：有时间，有地点，有对象，有方案，有要求，注重实效，首先要注重课内辅导，在课堂教学中要注意有意识地进行培优辅差工作；课外辅导时教师自始自终在场，不放任自流。5、周周清学校要求各年级每周对学生的学习情况进行检查（周测），并将相关情况通过《家校联系单》于周五反馈给学生家长，学生家长阅读签章后班主任将《家校联系单》于下周一上报教导处，教导处对各班周周清情况进行统计，统计结果每月公布一次。6、考试（1）月考、