02-学前儿童美术.pptVIP

§2学前儿童美术 首都师范大学初等教育学院 刘璐 一、学前儿童美术的涵义 学前儿童美术应该涵盖学龄前儿童与美术（视觉艺术与操作）之间所发生的一切关系。 （一）学前儿童对美术语言的思考、领悟（审美思维） 学前儿童对美的感觉，是学前儿童美术对视觉艺术领悟与认识的开端。 不断接受环境影响，进行思考与选择的同时，儿童的审美思维也逐渐得到发展，包括客观和主观的环境影响。它既是学前儿童美术的前提，也是学前儿童美术的组成部分。 （二）学前儿童对美术材料的操作游戏（操作游戏） 二、美术与学前儿童的成长 （一）学前儿童的美术作品标志着儿童个体发展的程度 学前儿童美术能力的发展是有顺序与阶段性的。 美国学者凯洛格的研究与归纳： 涂鸦线——图形——图形的组合——圆圈与太阳——蝌蚪人——到人以外其他的初期图形 （二）美术是学前儿童学习、认识世界的另一种语言 （三）美术是对学前儿童实施审美教育的重要途径 （四）美术是统合学前儿童个性与社会性、促进儿童身心健康和谐发展的有效途径 三、学前儿童美术能力的发展阶段 学前儿童美术活动中最主要和最常见的就是绘画活动。所以我们以儿童绘画能力发展的阶段来进行举例分析。 以下几个阶段都将从年龄范围、阶段涵义、表现特征、指导意见等方面加以介绍。 （一）涂鸦期