现行高中语文教现代文部分使用策略.docVIP

现行高中语文教材现代文部分使用策略 临汾一中 常玉荣 教材，是教师教学的凭借，教材的使用是长期以来教师热论的话题。但随着新课程改革的逐步深入以及与之相应的高考试题的改革，对学生阅读能力的要求越来越高，我们一线的教师深感教材使用的捉襟见肘，甚至认为反复的、大量的练习对学生阅读能力的提高大有裨益，于是就出现了忽视教材的种种现象，在具体的教学实践中，因为现代文阅读起来不存在象文言学习时的语言障碍，大多数教师在使用教材的过程中总是将现代文放在每个模块的最后来讲，时间够用的话多讲一点，时间紧张的话少讲一点甚至不讲，但体现在高考试卷中的现代文阅读却占到了阅读部分的将近50%的分数。那么如何将学生的现代文阅读能力的提高落实到平时，主要就在于对教材的使用上，将使用策略与实践相结合，就会较为科学合理地处理好教材。本文以人教版必修教材现代文部分为例，在对学生本位的人本主义教学理论进行思考的基础上，充分分析了高中必修教材（人教版）现代文部分的选文之后，结合高中学生的心理特点，以自主学习型的课堂教学模式为载体，最大程度的开发教材、开放式的利用教材，将教与学有机结合。按照素质教育要求，针对高中教材处理过程中过于单一化和机械化的现状，通过科学性、创新性的运用和处理教材，提出品文悟读策略、巧问质疑策略、专题研读策略和合理拓