6年级上《分数除以整数》教案设计.docVIP

《分数除以整数》教学设计 教学内容：课本第43页的例1及试一试、练一练.教学目的：1.引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2.使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。3.使学生探究学习的过程中，进一步感受数学知识的内在联系，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算方法的探究过程。教学资源：课件教学过程：一、复习导入 炎炎夏日，老师带了一瓶 4 升的清凉果汁到姐姐家做客，姐姐家有两个小孩，如果把这些果汁分给这两个孩子喝，你们认为怎样分才合适呢？ 指生说说怎样分才公平，提问：这题怎样列式？为什么？ （平均分成两份，求每份？4÷2＝2（升）用除法） 继续提问：若这瓶饮料有1升，平均分给两个小朋友，每人能喝多少升？（学生回答并列式解答：1÷2＝1/2（升）） 现在老师这瓶果汁只有4/5升，平均分给2个小朋友喝，每人能喝多少升？怎样列式? 学生根据题意列出算式：4/5÷2 这个除法算式和我们以前学习的除法算式有什么不同？（板书：分数除以整数） 师：对！把一个分数，平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。二、自主探究1.学生讨论探究:?4/5÷2可以怎样计算?为什么可以这样算? 画图探究：拿出长方形纸片，这个长方形看作1升，学生动手折一折，图一图，表示出4/5升，再将4/5升平均分给两个人，在图中分一分。3.交流想法：（1）把4个单位一平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。引导学生用图示法表示出这样算的算理。（2）4/5升平均分成2份,求每份是多少,是求4/5升的1/2是多少，所以?4/5÷2就可以用4/5×1/2，结果是2/5。谁能再说一说，4/5除以2为什么可以用4/5×1/2来计算？1/2是2的什么数？（倒数）4.教学“试一试”。（1）提问：如果4/5升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?（板书：4/5÷3）（2）4/5÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？5.整理与回顾提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便? 生1：分数除以整数，可以用分数的分子除以整数作分子，分母不变。 生2：分数除以整数，可以转化为分数乘以这个数的倒数。 优化总结：分数除以整数，可以转化为分数乘以这个整数的倒数。三、巩固提升 1.练一练第1题： 先在长方形中涂色表示6/7，再按相应的算式分一分，并计算。 2.基础练习，课件出示题目，学生口答。 3.判断正误，课件出示题目。四、小结这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算? 板书设计： 分数除以整数 升 ？ （升） （升） 分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数。