卫统第一讲--绪论.pptVIP

例如，一项研究内容是了解某地区2岁以下儿童的卡介苗接种情况，检查了该地区200名2岁以下儿童的卡疤，这个例子中观察单位为一名2岁以下儿童，变量为卡疤，变量值为“+”或“-”。 变量的类型 按变量值的性质可将变量分为：数值型变量、分类变量和顺序变量。 数值型变量也称为定量变量；分类变量和顺序变量也称为定性变量。 不同类型的变量需要选用不同的统计指标和统计方法进行分析。 根据分析需要，不同类型变量之间可进行转换，但通常是由高级向低级转换。 数值变量（numerical variable） 通过测定每个观察单位的某项特征的大小所得到的数据，称为数值变量，其变量值是以数值表示的，通常有度量衡单位。 例如，调查某地2岁男孩的生长发育情况，这是一个2岁男孩是一个观察单位，测量指标，如身高，体重、血红蛋白牙齿数就是数值变量。 描述数值变量常用的统计指标有平均数、标准差等，统计分析方法有t检验、Z检验、直线相关和回归、方差分析等。 数值型变量按取值的不同，可分为：离散型变量和连续性变量。 离散型变量是只能取确切值的变量，取值往往是有限多个或可列无限多个。 连续型变量是可以在一个或多个区间中取任何值的变量，取值是连续不断的，不能一一列出， 分类变量（categorical variable） 通过确定每个观察单位的某项特征的性质或类别得到的数据，称为分类变量，其取值是分类数据，表现为互不相容的类别或属性，没有度量衡单位。例如，血型分为A、O、B、AB。 描述分类变量通常用到的统计指标有比率、速率，统计分析方法有Z检验、卡方检验。 顺序变量（rank variable） 是说明事物有序类别的一个名称，其取值是顺序数据。 特点是其变量值是多项分类且各类之间有程度的差别。例如，文化程度可分为：没上过学、小学、初中、高中、大专级以上等；疗效可分为治愈、显效、有效、无效。 针对这类变量的统计分析方法有秩和检验和等级相关分析等。 * 变量类型的判断 病例号 年龄 (岁) 性别 身高 (cm) 血型 心电图 尿WBC 职业 RBC 1012/L 1 35 女 1.65 A 正常 － 教师 4.67 2 44 男 1.74 B 正常 － 工人 5.21 3 26 男 1.80 O 正常 ＋ 职员 4.10 4 25 女 1.61 AB 正常 ＋ 农民 3.92 5 41 男 1.71 A 异常 ++ 工人 3.49 6 45 女 1.58 B 正常 ++ 工人 5.48 7 50 女 1.60 O 异常 ++ 干部 6.78 8 28 男 1.76 AB 正常 +++ 干部 7.10 9 31 女 1.62 O 正常 ＋ 军人 5.24 * 不同类型变量间关系 根据分析需要，数值变量可转换为分类变量。 将一种类型的变量转化为另一种类型 变量只能由高级向低级转化： 　　连续型→有序→分类→二值 * 例：一组20?40岁成年人的血压 以12kPa为界分为正常与异常两组 8 低血压 8? 正常血压 12? 轻度高血压 15? 中度高血压 17? 重度高血压 定量变量 等级变量 定性变量 * 很多情况下，为了分析的方便，对分类变量可以进行赋值，例如，男女分别赋值为1和2，这种赋值仅是一种“数据代码”，这些变量的本质还是分类变量，应该按分类变量进行统计分析。 * 总体——根据研究目的确定的所有个体某指标实际值的集合，即指该项变量值的全体。由于在实际研究中，往往需要观察或测量多个指标，为了叙述方便，往往简单地称总体为根据研究目的所确定的所有观察对象的全体。总体又分为有限总体和无限总体。 例如，研究某地2005年活产婴儿的出生体重，该地2005年所有活产婴儿的出生体重值就构成一个总体。 样本——总体中有代表性的一部分个体的研究指标的测量值构成的集合。由于在实际研究中，往往需要观察或测量多个指标，为了叙述方便，往往简单地称样本是由一部分个体构成的。 总体与样本(population and sample) * 参数和统计量 参数是描述总体特征的统计指标。例如正态总体的均值和方差。 统计量是描述样本特征的统计指标，例如，样本均值和样本方差 在总体被确定之后，总体参数就是一个常数，是不会变化的，不管你是否确切知其大小；而统计量几乎总是随着样本而变，是一个随机变量。 第一章 绪论 一、卫生统计学的定位 二、统计工作的基本步骤 三、统计资料（数据）的类型 四、统计学的若干概念 一 、卫生统计学的定位 统计学是研究数据及其存在规律的科学。 哲学和辩证法告诉我们：世界是物质的、物质是运动、运动是有规律的，对规律的认识依靠一定的工具和手段。同时，科技的迅速发展，使得信息大量产生，数据作为信息