2019版高考生物一轮回顾第十二单元生物技术实践第1讲微生物的培养与应用教案新人教版.pptVIP

针对训练 考点研析 _______染色法，周围出现_______的菌落为分解纤维素的微生物的菌落 在培养基中加入 指示剂，指示剂变红说明菌落中的菌体为分解尿素的细菌 鉴别 因为培养基中含有丰富的纤维素，因此能够分解纤维素的微生物具有更多的生存机会而大量繁殖 只有分解尿素的细菌能够合成 ，才能在以尿素为唯一氮源的培养基上生长 原理 利用富含 的选择培养基进行选择培养 利用以 为唯一氮源的选择培养基进行选择培养 方法 分解纤维素的微生物的分离 土壤中分解尿素的细菌的分离 比较项目 尿素 纤维素 脲酶 酚红 刚果红 透明圈 利用特定细菌计数板或血细胞计数板，在显微镜下计算一定容积的样品中微生物的数量 当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的 活菌，通过统计平板上的 ，就能推测出样品中大约含有多少活菌 原理 直接计数法(显微计数法) 间接计数法(稀释涂布平板法) 比较项目 一个 菌落数 比实际值偏大 比实际值偏小 结果 不能区分细胞死活 当两个或多个菌体连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落 缺点 每毫升原液所含细菌数：每小格平均细菌数×400×104×稀释倍数 每克样品中的菌落数＝(C÷V)×M C：某稀释度下平板上生长的平均菌落数； V：涂布平板时所用的稀释液的体积(mL)； M：稀释倍数 公式 直接计数法(显微计数法) 间接计数法(稀释涂布平板法) 比较项目 同一稀释度涂布至少3个平板 空白对照：确定培养基制作是否合格 实例 排除偶然因素对实验结果的影响 排除非测试因素对实验结果的影响 目的 重复 对照 比较项目 针对训练 160 120、60、270、220和130 五个 丁组 245 280、200、340和160 四个 丙组 170 160、240和110 三个 乙组 235 250和220 两个 甲组 取平均值 统计的菌落数 平板数 组别 悟高考·真题演练 首页 上页 下页 尾页 固考基·双基体系优化 课时作业 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 固考基·双基体系优化 首页 上页 下页 尾页 固考基·双基体系优化 课时作业 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 悟高考·真题演练 首页 上页 下页 尾页 固考基·双基体系优化 课时作业 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 考点一　培养基及微生物的纯化培养技术 首页 上页 下页 尾页 固考基·双基体系优化 课时作业 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 考点二　微生物的筛选与计数 首页 上页 下页 尾页 固考基·双基体系优化 课时作业 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 考点三　生物技术的安全性和伦理问题 首页 上页 下页 尾页 固考基·双基体系优化 课时作业 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 考点四　DNA的粗提取与鉴定(实验探究) 首页 上页 下页 尾页 固考基·双基体系优化 课时作业 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 固考基·双基体系优化 目 录 ONTENTS 课时作业 第十二单元 生物技术实践 第1讲　微生物的培养与应用 固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 考点研析 糖类、脂质、蛋白质、有机酸、石油、花生粉饼等 有机碳源 ①构成细胞物质和一些代谢产物 ②既是碳源又是能源(有机碳源) CO2、NaHCO3、CaCO3等含碳无机物 无机碳源 碳源 功能 来源 营养要素 ①酶和核酸的组成成分 ②参与代谢过程中的酶促反应 维生素、氨基酸、碱基 生长因子 合成蛋白质、核酸及含氮的代谢产物 牛肉膏、蛋白胨、核酸、尿素、氨基酸 有机氮源 合成含氮的代谢产物 无机氮：NH3、铵盐、硝酸盐、N2等 无机氮源 氮源 功能 来源 营养要素 观察微生物的运动、_____、鉴定 半固体培养基 微生物分离、鉴定，_________，菌种保藏 加凝固剂(如琼脂) 固体培养基 工业生产 不加凝固剂 液体培养基 用途 特点 培养基种类 活菌计数 分类 用伊红—美蓝培养基鉴别大肠杆菌 _____不同种类的微生物 产生特定的_____或其他变化 培养基中加入某种_______或化学药品 鉴别培养基 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 从众多微生物中____所需的微生物 依据某些微生物对某些物质的_________或抗性而设计 培养基中加入某些_________ 选择培养基 举例 用途 原理 制备方法 种类 化学物质 特殊需求 分离 指示剂 颜色 鉴别 培养基及容器 高压蒸汽灭菌法 玻璃器皿、金属工具 干热灭菌法 接种工具 灼烧灭菌法 杀死物体内外所有的__ ____，