幼小衔接工作的三十五条要求.docVIP

关于开展幼小衔接工作的三十五条要求 ???对幼儿园的要求 一、不提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。不以机械背诵、记忆、抄写等方式，对幼儿进行知识技能性强化训练。 二、开展“幼小衔接”主题活动。大班下学期安排“参观小学”“学做小学生”等主题活动，让幼儿提前了解和体验小学生活，萌发对小学生活的向往。 三、重视培养幼儿的学习习惯。结合生活情境和阅读活动，引导幼儿对文字符号产生兴趣，养成幼儿认真倾听、喜欢阅读、大胆表达等良好的学习习惯。 四、重视培养幼儿的生活习惯。在一日生活和游戏中，培养幼儿良好的睡眠习惯、饮食习惯、卫生习惯、运动习惯，能做力所能及的事。 五、重视培养幼儿自我管理意识。培养幼儿自主安排和有序管理时间、物品的能力，培养解决问题和自我保护能力，让幼儿积累自我管理的初始经验。 六、重视建立幼儿初步的规则意识和任务意识。结合幼儿园、社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则，学习自觉遵守规则，培养努力完成任务的态度。 七、重视培养幼儿人际交往能力。创造多种场合、情境，让幼儿参加不同群体的活动，使幼儿学会适应新的人际关系，适应新的环境。 八、适当调整幼儿的作息安排。大班下学期可增加集体活动次数和规则游戏比重，适当缩短自由游戏和午睡时间。设置“课间休息环节”，加强对课间休息和自由活动的引导。 九、调整活动室的空间布局。大班下学期增设模拟小学学习情景的活动区域，在区角中投放与小学相关的学习材料，让幼儿在与材料和环境的互动中增强对小学的了解。 十、重视家长学校活动的开展。大班下学期安排“幼小衔接”专题家长会，转变家长“重知识、轻能力、提前学”等观念，指导家长做好幼儿入小学前的准备工作。 ?对小学的要求 十一、开展“幼小衔接月”活动。每年九月份为一年级“幼小衔接月”，着重从作息时间、课程安排、教学方法等方面与幼儿园对接，确保孩子较好地适应小学的生活和学习。 十二、坚持学科知识“零起点”教学。准确把握一年级尤其是上学期的学习要求，严格按照国家标准开齐、开足、开好各门课程，不增加难度，不加快进度。 十三、重视培养学生的学习习惯。低年级教学要特别重视培养学生认真倾听、专注阅读、独立思考、大胆发言、按时完成学习任务等良好的学习品质与习惯。 十四、重视培养学生的独立生活能力。经常指导学生及时整理学习用品、合理安排时间、及时增减衣服、按需喝水和如厕、熟记家人联系方式等。 十五、丰富教育教学方式。低年级课堂教学活动应形式多样、生动有趣、关注过程体验。可适当借鉴幼儿园教学方式，倡导游戏中学、做中学。 十六、不加重学生学业负担。老师要结合学生实际布置趣味化、实践性的作业，提高作业布置和反馈的有效性。一二年级不布置书面家庭作业。 十七、倡导课程整合教学。有条件的学校可组织开发主题式课程，进行学科课程整合教学、协同教学，班额较小的学校可实施低年级包班教学。 十八、创设充满童趣的班级环境。可适当将学具、智力玩具、学生作品、课外读物等放置在教室里。可以请学生们自己动手装饰，应当根据教学需要灵活摆放课桌椅。 十九、建立“幼小衔接”教研机制。安排一年级教师在新生入学前观摩幼儿园活动，了解幼儿园课程、一日作息时间和幼儿学习方式。定期开展主题教研活动。 二十、搭建家校沟通平台。学生入学前，教师要通过走访、电话、家长会等方式了解学生，有效地进行家庭教育指导。开展新生家长教育讲座，缓解家长入学焦虑情绪。 对家长的要求 二十一、树立“幼小衔接”教育的正确态度。积极参与学校组织的“幼小衔接”活动，更新教育理念，主动引导孩子了解小学生活，利于孩子更快融入小学阶段的学习。 二十二、发挥榜样作用。不断地学习，提高自身的素质。在生活方式、行为规范、阅读习惯等方面做孩子的榜样，潜移默化地影响和感染孩子。 二十三、重视孩子的身心健康培养。引导和鼓励孩子每天坚持锻炼，克服入学的各种心理压力；引导孩子与新老师、新同学交朋友，提高人际交往的能力。 二十四、重视培养孩子的规则意识和责任感。告知孩子在集体生活、社会生活中必须遵守的基本规则及做法。与孩子一起制定家庭公约，共同遵守。 二十五、培养孩子良好的生活习惯。培养良好的自理能力，学会整理玩具、学具、图书等，引导孩子做力所能及的事。帮助孩子养成早睡早起、合理饮食等良好的生活习惯。 二十六、培养孩子良好的学习习惯。注重培养孩子的倾听和阅读习惯，主动陪伴孩子阅读，营造温馨的亲子共读氛围。孩子入学后，督促其按时独立完成学习任务。 二十七、不提前让孩子学习小学课程内容。遵循孩子的认知发展规律，不提早让孩子学拼音、学写字、学一年级算术，不将学龄前孩子送到校外培训机构，提前学习小学知识。 二十八、注重孩子的生活体验与实践。树立在“生活中学习”的意识，丰富生活常识。多带孩子亲近大自然，开阔视野，磨砺意志，引导孩子在体验与实践中获取新知。 二十九、培