拉库卡拉查教案.docVIP

《拉库卡拉查》教案 萧山区朝晖初中 高君飞 教 材：人音版教材七下第四单元 教材分析：《拉库卡拉查》是人音版七年级下册第四单元的歌曲，是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。歌曲中有（OX XX | X XX XX | X X - ||）连续的八分音符和二分音符疏密相间的节奏特点，表现了墨西哥民间音乐活跃、欢快的音乐风格。让学生在学习的过程中喜欢并参与体验。电子音乐《拉库卡拉查》是黎锦光根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》民歌改编而成的一部变奏曲式，全曲情绪欢快、热烈，速度稍快，是由主题和五次变奏构成的变奏曲式，是七年级教学内容中首次出现变奏曲式，值得重点聆听。 教学目标： 1.情感态度与价值观：以积极的态度感受体验美洲音乐，重点是拉丁美洲音乐，乐于探究拉美音乐的风格特点，理解世界音乐文化多元的特点。 2.知识与技能：欣赏并记住墨西哥民歌及同名电子音乐作品《拉库卡拉查》主题，知道电子音乐变奏曲式的相关知识，认识中国作曲家黎锦光。 3.过程与方法：在聆听对比不同音乐主题的欣赏活动中，感知分析乐曲主要变奏手法，听辨不同的乐器音色等。 教学重难点： 1.熟悉《拉库卡拉查》民歌A.B两段主题，并参与律动辅助演唱（捻指） 2.听辨主题变奏不同手法，体会不同乐器音色，并能基本聆听有五次变奏。 教学过程： 组织教学：1.学习基础舞步并且随音乐律动 播放墨西哥风格音乐《拉库卡拉查》,学习基础舞步并且随音乐律动 师：A师：老师送大家一支舞蹈。观察下老师的舞蹈有什么特点出示 节奏 x x x x x x | x x- Ⅱ 口令 踩踩 踩踩 踩踩| 踏 踏— 第一个踩念重点 a 让学生滑拍子念节奏 b 让学生体验快乐的舞步 c随音乐伴奏踩脚步 2.难点切入——节奏互动，用听记法模仿并填唱歌词，变换速度体验歌曲音乐情绪。 模仿：OX XX | X XX XX | X X - || ?拉?库卡??拉 查,拉库卡?拉?查 a 学生按节奏读歌词，b 加入捻指在第一排加入节奏律动 c 跟旋律演唱歌词并变换速度 【设计意图】创设氛围，确定教学基调。学生从古老的墨西哥民歌或者古朴音乐入手展开教学，为学生引领拉美音乐的基本方向，引起学生对本堂课的兴趣。 二、新课教学 （一）揭示课题，了解歌曲背景，并简介——蟑螂舞的有趣由来 请学生猜想“拉库卡拉查”具体意思，进一步揭示歌曲背景 师：“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”，现在作为墨西哥民间舞蹈的一种名称。有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件限制，古时候的墨西哥人在踩蟑螂的过程中就有了这样的舞步。接下来，我们能不能用踩蟑螂时的兴奋与速度来唱一唱这首歌曲。 学唱歌曲《拉库卡拉查》 1.演唱、初听歌曲，感受音乐情绪——以师生接唱的游戏形式展开 师：演唱A乐句，生：接唱B乐句 设问：从刚才我们的接唱游戏中请问你能判断出这首歌曲可以分为几部分吗？（两部分）从音乐中，你感受到墨西哥人民怎样的情绪？（欢快、热情地） 初听歌曲，体验甩动大摆裙的律动，感受歌曲三拍子的强弱规律，体验三拍子所表现的舞曲特点及欢快热烈的情绪。 师：墨西哥在很大程度上传承了吉普赛和西班牙的音乐文化，我们看这张图片（服装图）连服饰上也保持了西班牙的热情和火辣，接下来，让我们跟随音乐一起来感受裙摆飞扬的那种热情。（完整聆听全曲） 3.结合图谱形式进一步体验和感受旋律的欢快。 4.填词演唱——提示“舞”字一字多音（3.2）提示吐字轻巧快速要领。 5.完整演唱全曲，加上舞蹈律动 ???欣赏电子音乐《拉库卡拉查》 1.??完整聆听乐曲 设问：这段音乐和我们演唱的音乐有什么联系吗？（声乐与器乐的区别）从音乐中你听出了哪些乐器的音色？比如:旋律、节奏、音区的异同 2.??交流乐器音色，了解电子合成器及电子音乐 【设计意图】：仔细聆听区分声乐与器乐作品的不同之处，在乐器上选择两种方案：一直接让学生说；二降低难度可以用选择图片的方式相结合，让学生自己总结，也更直观明了，实现分层教学或者两者结合的形式亦可。 3.??分段欣赏，感知变奏的主要手法 ①前奏聆听?——??a.半音阶介绍b.模仿的音色介绍 前奏：小号；??主题：小提琴，小号。 师：前奏他用了什么乐器拉开了舞会的序幕？这个旋律给你带来怎么样的一种心情？ 师：主题已经缓缓地走向我们向我们发出舞会的邀请，细心的同学有没有关注到它取自于歌曲的哪一部分？（B乐句）你用了哪些乐器？（再次节