第十章 卡方检验 单因素因果关系研究.ppt

例14的计算 解： 二、2×2列联表（四格表）独立性检验 ㈡相关样本四格表的 检验： 相关样本比率差异的显著性检验公式： 当df=1时， 式中：b、c是四格表中分类项目不同的格内数字 故相关样本四格表 检验公式为： 例15 124个学生1000公尺长跑，训练一个月后前后两次测验达标情况如下表，问一个月的训练是否有显著性效果 第二次测验 达标 未达标 第一次 测验 达标 61(a) 19(b) 未达标 33(c) 11(d) 例15计算 解:①建立假设：H0：一个月长跑训练无显著效果； H1：一个月长跑训练有显著效果 ②计算检验统计量： ③统计决断：查表得： 因为3.773.84，所以P0.05，接受H0，差异不显著。 故一个月长跑训练无显著效果。 (三)四格表 的校正 当四格表中任一格的理论次数小于5时，用亚茨连续性校正公式： 对于独立样本四格表： 对于相关样本四格表： 例16某校将参加课外阅读活动的15名学生与未参加课外阅读活动的15名学生，根据各方面条件基本相同的原则进行配对，测得他们的阅读理解能力如下表，问课外阅读活动对提高阅读理解能力是否有良好的作用。 参加课外阅读活动 良 非良 未参加课外阅读活动 良 3（a） 1 (b) 非良 9 (c) 2 (d) 例16的计算 解:①建立假设： H0：课外活动对阅读理解能力的提高没有什么作用； H1：课外活动对阅读理解能力的提高有良好作用。 ②计算检验统计量： ③统计决断:查表得: 因为4.903.84，所以P0.05，拒绝H0，而接受H1，差异显著。 故课外活动对阅读理解能力的提高有良好作用。 （四）四格表的费舍精确概率检验方法 在理论次数小于5时，除可以用使用 校正公式外，还可以采用费舍（Fisher）精确概率检验法。 费舍精确概率检验法的基本原理是：在边缘次数固定的情况下，观测数据的精确概率分布为超几何分布。如果两个变量是独立的，当边缘次数保持不变时，各格内的实计数a，b，c，d。任何一特定排列概率p是： ㈣四格表的费舍精确概率检验方法 在边缘次数不变的情况下，用公式(12-18)计算出各格内实计数排列的概率，以及实计数最小的那一格的数字依次变化至零时， 所有排列的概率和。然后将概率和与显著性水平α相比较，若pα，则说明超过了独立性样本各格实计数的取样范围，就可以推论说，两样本独立的假设不成立，可说两样本之间存在相关。下面以表12-9的数据来说明四格表的费舍（Fisher）精确概率检验法。 （四）四格表的费舍精确概率检验方法 P=p0+p1+p2+…… 5 2 7 6 2 4 7 6 （A） 6 1 7 6 1 5 7 6 （B） 7 0 7 6 0 6 7 6 （C） ㈣四格表的费舍精确概率检验方法 概率和为: 三、 列联表独立性检验 上述四格表检验是 列联表独立性检验的一个特例，一般情况下是 列联表的独立性检验。其目的是判断两种分类特征是否有依存关系。 例17 家庭经济状况属于上、中、下的高三毕业生，对于是否愿意报考师范院校有三种不同的态度（愿意、不愿意、未定），其人数分布如下表。问学生是否愿意报考师范院校与家庭经济状况有无关系? 家庭经济状况 对报考师范院校的态度 总和 愿意 不愿意 未定 上 18(20.53) 27(19.43) 10(15.03) 55 中 20(22.03) 19(20.85) 20(16.13) 59 下 18(13.44) 7(12.72) 11(9.84) 36 总和 56 53 41 150 例17的计算 解:①建立假设: H0:学生是否愿意报考师范院校与家庭经济状况没有关系; H1:学生是否愿意报考师范院校与家庭经济状况有关系 ②计算检验统计量: 例17的计算(续) ③统计决断:df=(R-1)(C-1)=(3-1)(3-1)=4,查表得: 四、品质相关 （一）四分相关 1.适用资料 两因素本身都是连续的正态变量 人为划分两种不同类别 这类四格表大都用于同一个被试样本中，分别调查四个不同因素两项分类的情况。（相关四格表) A 非A a+b c+d B 非B a b c d a+c b+d 2.计算公式 皮尔逊余弦法： 或：（书上有误） 例18 下表所列数据是调查378名学生两科测验成绩，设两科成绩分布为正态，只是人为地将其按一定标准划分为及格、不及格两